[Breanna Lungo-Koehn]: Bonswa. 1 me, 2023 se reyinyon regilye nou an nan Howard Alden Memorial, ki te fèt via Zoom nan Medford Town Hall, nan moun nan sis è. Ou ka wè li nan Zoom oswa Medford Kominote Medya oswa rele 1305-224-9000 yo ki make li. Ou ka mete ID a nan reyinyon an 945-8662-7148 lè yo mande yo. Si mwen ka rele lis la, manm Russo a.
[Paul Ruseau]: Manm Graham?
[SPEAKER_06]: isit la.
[Paul Ruseau]: Hayes manm? Manm Kreatz? isit la. Manm McLaughlin?
[SPEAKER_09]: isit la.
[Paul Ruseau]: Manm esansyèl yo pa isit la ankò. Manm Ruseau, prezan. Majistra a long, prezan.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sis kado, yon sèl absan. Koulye a, tanpri leve, li di bonjou.
[SPEAKER_09]: Mwen pwomèt lwayote mwen nan drapo Ameriken an ak Repiblik la nan ki mwen ap viv, yon nasyon anba Bondye, inséparabl, libète ak jistis.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mwen pa panse ke nou gen okenn reprezantan elèv aswè a. Ok, Mesye Bruno pral isit la byento. Bèl bagay. Nou gen anpil lòd. Èske gen moun ki kòmante? Manm Hayes.
[Sharon Hays]: Mèsi. Mwen gen yon pwoblèm, mwen panse ke manm alontèm yo te dekouvri kèk règleman lè yo gade kèk règleman Règleman mete ajou nan mask la. Gen yon politik, yon nimewo tan, patisipasyon elèv yo ak pran desizyon sou reyinyon ak Komisyon Konsèy la elèv chak de mwa oswa lòt fwa. Apre sa, mwen pa konnen si sa a egziste oswa si nou bezwen analize ki jan nou kreye pwosesis sa a. Mwen espere ke yon moun konnen. Elèv la repete ankò. Se sa yo rele patisipasyon elèv nan pran desizyon epi li di ke komite a pral rankontre omwen yon fwa chak de mwa lè lekòl la rankontre ak Komisyon Konsèy la elèv yo, jan sa egzije nan lwa eta a.
[SPEAKER_06]: bra. Koulye a, manm McLaughlin a?
[Melanie McLaughlin]: Mwen pa janm tande pale de li anvan ak mwen panse ke li nan yon bon lide ak di ou mèsi pou reyalize li. Mwen pral fè sa Li evidan, mwen pa panse ke nou bezwen pran yon mosyon si nou te deja antre nan politik, men mwen vle asire w ke nou ap fè li nan mwa septanm lan.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dr Cushing.
[Peter Cushing]: Distri a rankontre sou Komisyon Konsèy Elèv la. Mwen jis pataje Premye Hayes ak definisyon lis ou a, epi lè mwen retounen nan pozisyon mwen, mwen pral pataje li avèk tout lòt moun. Sepandan, nou gen 25 a 30 manm nan nivo lekòl entèmedyè a, ki pa egzije lalwa. Genyen apeprè 25 oswa plis lekòl segondè. Kòm yon rezilta, nou rale kat a senk manm vire pou elèv yo ki te vin isit la. Se poutèt sa, pifò komite lekòl yo te nonmen lidè rejyonal yo. Se poutèt sa, nou dekouvri epi pale ak bezwen elèv yo ak ede yo vin yon pati nan rejyonal pou pran desizyon. Se konsa, mwen jis pataje deskripsyon an avèk ou epi mwen pral pataje li ak tout lòt moun.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ekselan. Mèsi, Dr. Cushing. Manm McLaurin, si manm Hayes fini.
[Sharon Hays]: Mwen pa panse mwen si ke li pral satisfè. Wi, mwen pa sèten lè yo di lwa a mande pou komite a rankontre avèk yo. Mwen pa panse mwen te istorikman konnen ke komisyon an te deside nan kèk pwen nan tan lontan an ki gouvènman lekòl la te gen yon responsablite fè sa? Si se konsa, sa a, se gwo. Yon moun, mwen pa konnen anyen sou li. Lè sa a, mwen te kirye si nenpòt moun te gen istwa sa a.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mwen se enfòmasyon sou pwen, paske manm yo telefòn mobil yo jan sa a. Sòf si Dr Edward ap reponn, se konsa mwen pa konnen.
[Marice Edouard-Vincent]: Repons mwen an se, omwen, depi mwen isit la, elèv yo pa satisfè manm nan tablo lekòl la, mwen konnen Dr Cushing deja egziste, men paske nan yon pwogram pèmanan, mwen pa konnen poukisa sa rive pandan lekòl la. Se konsa, tou depann de disponiblite oswa fleksibilite, mwen pa konprann poukisa nou pa ka echèl li. Pou manm nan komite lekòl la, mwen gen pou tounen ak gade nan politik, mwen pa konnen si li nan yon manm oswa yo ta dwe yon manm wotasyon, men nou ka definitivman ajoute li.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi. Aktyèlman, se sa mwen sijere. Se konsa, mèsi Dr Avey Mwen konnen aksè a wotasyon an se reyèlman bèl pou nou ka tande yo dirèkteman. Apre sa, mwen konnen sa a se vre ane pase a, dènye ane a, dwa?
[Peter Cushing]: Paske ane pase a, ane pase a, mwen panse ke manm yo Ruseau te pran mosyon an sou de zan de sa. Mwen ta ka nan tan mwen. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Manm Graham, manm Rousseau.
[Jenny Graham]: Mwen sèlman rekòmande Kòm yon komite, nou ka gen vizite politik ankò, epi asire w ke nou toujou dakò ke li se politik yo dwa pou nou. Tout moun gen plis chans pou delege jesyon isit la. Se konsa, mwen pa panse ke nou ka panse ke nou konnen ki sa entansyon ou oswa dinamik se, men mwen panse ke elèv nou yo toujou gen mo reyèlman valab ke mwen pa vle deranje sa k ap pase. Deja, men mwen pa nesesèman menm jan mwen te travay avèk nou. Se konsa, mwen panse ke nan kèk pwen, nou ta dwe vini ak yon rezolisyon pou ke Komite a Règ ap gade nan règleman sa a epi chèche konnen, ki sa nou rekòmande pou fè sa? Mèsi. Manm Russo.
[Paul Ruseau]: Mèsi. Aktyèlman, mwen li lwa a kounye a. Oke, aktyèlman, manm yo pa ka fè sa. Li dwe yon komite konplè. Lang sa a sezi m 'paske nan fason komite a tout te kapab rankontre piblikman ak Komisyon Konsèy la elèv yo. Ki sa ki te ranmase pandan lekòl la, lè nou pa t 'kapab jwenn kò nou paske nou te gen travay ak lòt bagay ki anpeche nou fè sa. Sa a se yon fason trè etranj ke tout kò a dwe ak Komisyon Konsèy la elèv yo chak de mwa. Se konsa, mwen pa konnen ki jan nou jwenn konsèy la konsiltatif nan elèv yo Si nou fè sa kòm yon pati nan yon reyinyon regilye oswa nan yon reyinyon pre-reyinyon, men yo pa manm endividyèl, li se yon reyinyon regilye. Se konsa, mwen pral kominike avèk asosyasyon an epi mande moun ki jan yo ka aktyèlman aplike li paske byenke mwen sètènman dakò ak entansyon an klè, Ki jan ou fè yon moun nan pratik, poukisa nou pa ka mande senk manm yo nan Konsèy Konsèy la elèv yo nan konseye elèv yo pou yo vini nan reyinyon nou an chak de mwa? Daprè lalwa, nou pa ka peye yo tan isit la. Kèk ane de sa, nou te pale sou angajman elèv yo. Se konsa, sa a se yon kondisyon trè etranj. Apre sa, mwen konnen, tankou mwen te isit la pou sis ane, nou pa janm te fè sa. Mwen vle remèsye Hays pou montre yo paske mwen pa janm remake li. Mwen ta renmen konnen ki jan ou konnen sou règleman sa a oswa lwa sa a, sa mwen ap eseye di se ke politik se aktyèlman yon kopi lwa a.
[Sharon Hays]: Wi, mwen jis gade nan kèk dènye, li pa yon estrateji pou dènye nouvèl, men kap chèche yo. Mizajou politik pou eseye konbine lèt yo. Mwen te pou kont mwen epi mwen jwenn li, se konsa mwen te panse de li.
[Paul Ruseau]: Oke, mwen pral definitivman retire li nan reyinyon an pou yo ale nan imèl la ak gade nan lòt zòn yo wè ki jan li pral, oswa, jis, mwen konnen, tèt mwen pa ka rezime yon fwa nou ka fè yon bagay sibstansyèl chak de mwa ak reta kò a nan senk elèv yo ale nan reyinyon an. Nenpòt moun ki panse li sanble nesesè ke lwa a egzije pou nou reyalize sa a? Mwen vle di, nou pa ka fòse li. Nou pa renmen Kongrè a, yo renmen fòse moun vin isit la. Men, sa a se trè etranj. Mèsi pou mansyone sa a.
[Melanie McLaughlin]: Wi, mwen remèsye manm yo pou vle konsilte MA SC isit la ak wè sa ki lòt moun ap fè. Mwen panse, ou konnen, mwen pa bezwen fòse elèv yo. Mwen panse ke gen anpil elèv ki vle pale ak nou. Mwen pa konnen si yo vle fè sa nan youn nan pwòp reyinyon piblik yo, men nou evidamman bezwen fè li. Se konsa, mwen panse ke nou ka fè li chak de mwa epi nou ka eksplore li Ou konnen, apre yo fin retounen soti nan divèsite, gen nan plis nan li, men mwen panse, ou konnen, anvan, anvan reyinyon regilye, ou konnen, ou pral wè, reyinyon sitwon ak bagay sa yo tankou sa, nou te gen pitza yo deyò, gen kèk moun ki, gen kèk moun ki, ou konnen, pale ak elèv yo, mwen panse mwen ka reyèlman travay trè byen. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ekselan. Mèsi anpil. Nou gen yon kont sou fòm konsantman an ak ajanda salè pou reyinyon regilye nan komite lekòl la sou 10 avril, 2023. Apwouve mosyon an. Mouvman ki te apwouve pa manm McLaughlin, ki te sipòte pa manm Hays. Tout moun ki fè lwanj? Wi. Esansyèl pou manm yo. Ou ka tag manm MUART, kounye a. Sis dakò, an silans. Mwen konnen li ap kondwi. Rapò soukomite, Règleman Reyinyon ak Reyinyon soukomite Policy, sou 12 avril, 2023 ak Règ ak règleman yo. Manm tèt yo. Mèsi, Majistra. Pou yon ti tan.
[Paul Ruseau]: Oke, wi. Mèsi. Règ, mwen jis fè tan pou moun yo nou ap fè. Mwen regrèt reta. Oke, Lè sa a, règleman yo ak soukomite komite satisfè. Semèn pase a, se te sa? Padon, mwen bliye dat la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Chaje.
[Paul Ruseau]: 25, mèsi. Nou gen avoka ak te revize tout kòmantè ou sou vèsyon aktyèl la nan politik. Mwen panse ke nou te fè bon pwogrè. Se poutèt sa, akòz rezilta yo nan reyinyon an, nou deside pase bouyon aktyèl la nan Graham, yon manm nan Vis Prezidan Graham, Mwen kap pou pi devan pou sa a pa fè dokiman an menm ak pas la. Nou pral pran randevou pou pwochen sesyon nou an, ki nou espere yo pral dènye sesyon an sou sijè sa a epi yo pral fè imedyatman apre mwen gen opòtinite pou yo revize dokiman an. Mwen pa vle pwogram trè bonè, men mwen panse ke li deja nan fen me, dwa? Nan fen mwa me, nou pral gen youn nan dènye Yon lòt reyinyon soukomite nan dokiman an, nou espere ke nou ka apwouve epi voye li bay tout komite pou konsiderasyon.
[Breanna Lungo-Koehn]: McLaughlin manm.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi. Wi, kòm yon manm nan règleman yo ki jis, politik ak soukomite, mwen vle tou yo konsidere eleman yo nan dokiman an ki avoka Greenspan te kapab rezoud. Genyen tou kèk zòn ki gen rapò ak edikasyon espesyal. Nou gen yon kabinè avoka diferan ki reprezante rejyon an ki gen rapò ak edikasyon espesyal. Li Lè sa a, respè mande direktè sèvis elèv la yo kominike avèk Lehane kasyen l ', li swiv kèk atik ki mande tou pou konsèy legal, jis paske avoka Greenspan te soti nan rive. Se konsa, mwen jis vle konnen ke sa a pral yon pati nan konvèsasyon an pwochen, men mwen espere, mwen espere. Tumi Hassan-Lahin ka kontakte nou. Men, tou senpleman paske gen anpil nuans nan lejislasyon ak lòt pwoblèm legal ki gen rapò ak elèv ki gen andikap ak lòt bezwen, mwen espere itilize kapasite sa a satisfè bezwen mwen yo epi yo dwe pasyone sou tèt mwen. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Se konsa, mwen panse ke mosyon an se toujou sou komite a, ak mosyon an se jis apwouve apwobasyon manm yo nan McLaughlin a en nan minit yo nan dezyèm manm Graham a, tout nan minit sa yo.
[Jenny Graham]: Mwen konnen ou dwe fè yon apèl paske manm yo se pa sa ki lwen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, mwen te di. Se konsa, nou pral byen. Manm Graham mande yon apèl.
[Paul Ruseau]: Mèsi. Manm Graham. Wi. Wi. Wi. Wi.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Wi. Wi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, 70 se negatif ak minit yo pase. Nou pral pran nòt nan reyinyon an nan soukomite a evalyasyon, ki te fèt sou Avril 27, 2023.
[Sharon Hays]: Mèsi. Wi, nou rankontre sou 27 avril. Nou te pase. Ok, nou dwe fè sa, ok, nou jis vle fè sa, se konsa manm yo pral itilize pou evalye modèl direktè lekòl la tou Asire w ke enstriksyon yo nou ta dwe voye ak modèl la yo klè epi yo enkli tout bagay ou bezwen. Sa a se manm nan tèt li oswa fòm nan tèt li oswa kopi ki endike kopi a anvan minit yo tache nan reyinyon an, mwen panse Nan pwen sa a, nou bezwen manm yo apwouve li. Èske sa kòrèk?
[SPEAKER_03]: Apwouve modèl la. Nou bezwen tout komite a. Èske sa se objektif la kounye a? Mwen panse ke sa a se nan fen reyinyon nou an. Pwen enfòmasyon. Wi, non, mwen panse, oke, repons lan se wi, mwen panse mwen kesyon li.
[Melanie McLaughlin]: Wi. Ou konnen, enpresyon mwen se ke nou vle pataje li pou moun kapab Ant kounye a ak pwochen reyinyon an, paske mwen te wè anpil nan reyinyon sa a. Mwen menm mwen te vle sèvi kòm yon manm nan Komite a pou Graham ak Hays manm yo ak mwen ta renmen remèsye komite a pou travay li nan fen tout dokiman yo ak pou travay li pa manm Hays. Apre sa, mwen panse, si mwen sonje kòrèkteman, yon lòt reyinyon. Ant sa a ak pwochen reyinyon an nan komite lekòl la, nou pral fè li, dwa?
[Sharon Hays]: Nou te rankontre ankò, byen, nou te pwòp tèt ou-evalyasyon direktè lekòl la nan moman sa a. Okòmansman, nou te planifye prezante modèl la bay manm nan moman sa a, men kounye a nou yo kounye a se entwodwi modèl la. Se konsa, mwen devine sa vle di nan pwochen reyinyon an, manm yo ap gen yon chans wè li ak ogmante nenpòt kesyon oswa enkyetid ke nou ka pale sou li.
[Jenny Graham]: Kanpay apwouve. Padon.
[Breanna Lungo-Koehn]: Itilize pou apwouve mouvman yo. Manm Graham.
[Jenny Graham]: Se konsa, sa nou te dakò nan Jedi se ke ta dwe gen yon mosyon apwouve pwosesis la ak modèl jodi a paske semèn pwochèn li nan komite a epi nou pa ka vote pou pwoblèm nan sou komite a. Se konsa, sa a te rive pou ke tout manm yo ka ranpli yo Nan li, mwen panse ke li se 21. Se konsa, nou fè sa, mwen te panse mwen te sou ajanda a, men mwen pa t 'kapab wè li.
[Marice Edouard-Vincent]: Wi, gen yon ajanda revize. Jis ban mwen kèk tan pou jwenn vèsyon ki kòrèk la.
[Jenny Graham]: Wi, nan nòt yo, li te pale sou apwobasyon an nan pwosesis la. Se konsa, manm McLaughlin, ou te pran yon mosyon pou apwouve minit yo?
[Melanie McLaughlin]: Mouvman an pou apwouve minit yo, wi. Epi, wi, nou bezwen yon mosyon pou apwouve pwosesis la. Se poutèt sa, tanpri apwouve minit yo nan reyinyon an. Dezyèm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Manm McLaughlin apwouve mosyon an pou minit epi yo te sipòte pa manm nan Graham. Rolle te rele pou vote.
[Paul Ruseau]: Manm Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Hays manm.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm De Kretz.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: McLaughlin manm.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manbràn lan nan kote sa a.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm Rossell. Wi. Majistra pou yon tan long.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. Sèt afimasyon, nimewo negatif yo se zewo. Mwen konnen nou tout ap pale de li pou dènye fwa anvan mosyon an apwouve pwosesis la Komite reyinyon an antye, men ki moun ki ka eksplike diferans lan? Ki diferans enpòtan nou pral fè sou 8yèm la?
[Sharon Hays]: Diferans lan ane pase a?
[Breanna Lungo-Koehn]: Non, mwen konnen nou tout dakò ak pati a nou pral evalye, ki se kat paj yo nan dokiman sa a, men sa ki ka diskite espesyalman nan reyinyon ou, nou ta dwe konnen? Anvan mosyon an pou apwouve pwosesis la aswè a?
[Sharon Hays]: Nan fòm, pa gen okenn chanjman enpòtan. Mwen vle di, nou ap itilize fason nou vle. Gen tout bon pa gen plas pou gwo chanjman. Nou rezime objektif direktè a ak revizyon ak mete aksan sou endikatè yo espesifik metodolojik nou itilize yo evalye direktè lekòl la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Manm Graham.
[Jenny Graham]: Nan pake a ki vini ak li nan minit, mwen panse ke yon bagay yo pral itil. Orè te dakò anvan pa gen okenn chanjman. Pou manm nan pake a, yo te chak etap nan pwosesis la diskite, e mwen panse ke sa a ta dwe trè itil. Komite a te vote pou itilize modèl DESI a. Se konsa, li pral delivre elektwonikman ak tout moun ka ranpli Baze sou metodoloji espesifik nou te dakò deja. Se konsa, tout bagay ki k ap pase se ke mesures yo nou dakò sou yo deja mete sou modèl la ak sou annatant. Tout pral peple sa a PDF separe epi swiv pwosesis la dekri etap pa etap. Ok Ok Mèsi.
[Melanie McLaughlin]: Wi, mwen jis vle repete li. Wi, ki sa nou ye, mwen panse ke mouvman an se aswè a etabli Pataje modèl la ak tout moun ak Dean a pwòp tèt ou-evalyasyon anvan deskripsyon an. Se konsa, sa a se aktyèlman pwosesis la nou ap pale de.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, li nan sou ajanda a nan chanjman. Mouvman pou apwouve direktiv yo konsidere modèl evalyasyon sipèvizè ak pwosesis. Se konsa, ki gen la nenpòt ki mouvman sou planche a?
[Jenny Graham]: Kanpay apwouve.
[Breanna Lungo-Koehn]: Yon mouvman ki te apwouve pa manm yo McLaughlin ki te sipòte pa manm Graham. Tout moun ki dakò ak yon lòt koneksyon. Mèsi.
[Paul Ruseau]: Manm Graham. Wi. Manm Hayes.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm De Kretz.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm McLaughlin. Wi. Manm ki nesesè.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm Russo. Wi. Majistra Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. Kòm pou afimatif, zewo, negatif, pwosesis la te apwouve. Lè sa a, nou gen rapò a sipèvizyon. Premyèman, yo se dènye ak kòmantè soti nan direktè lekòl nou an Dr Maurice-Edouard-Vincent. Bonswa.
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，当我们今晚见面时（5月的第一天）。 我们在学校校长日这样做。 我必须祝所有董事和分数对他们为我们的学生所做的一切表示衷心的感谢。 此外，本周将是教师评估的日子和学校护士周的开始。 从5月6日至12日开始，护士确实收到了整整一周的时间。 对我们团队细节的所有奉献精神和关注使它们成为我们野马社区不可或缺的一部分。 它们是我们的重中之重。 对于教育而言，其最大的重点是我们所有学生的教育，健康和安全。 我们要祝贺，并感谢您始终超越使命召唤。 再次，祝贺我们的老师，护士的所有校长。 上周，我们认识到我们的秘书，因此是行政援助，只是一刻感谢您的辛勤工作。 我还想引起所有人的注意，以便在星期五的交流中，在上周五的学校日历中进行调整，我们将第二年的更新的学校日历限制了小学将不再提前发布，他们的辞职时间将为235。周三。 请记住，我们还将维护与中学类似的时间表，这意味着中场将辞职。 每个月，12月有两个例外，在四月，由于假期周都没有。 请参阅在我们网站上发布的学校日历以获取日期列表。 为了满足媒体时代中级学校的运输需求，将在上午11:30，高中辞职将在米边 - 迪亚。 我们希望每个人都会理解新的时间表，如果您很难理解新计划在说什么，请与您各自的主任进行沟通。 我还想提供一些积极的方面，使运动员继续做精彩的事情。 首先，我们要祝贺我们的户外田径队。 在救济4中，我们有以下学生，JT Mastracola，Dimitri Charles，RickyGómez和Will Kelly建立了新的学校纪录和36秒。 因此，祝贺我们的户外田径队。 在4乘200的接力中，不应在Pot -Papourri中克服女孩。 我们想认识到艾玛·凯西（Emma Casey），安娜·凯西（Anna Casey），Yasmin D'O Souza Vieira和Maria Colombo。 他们还建立了13分24秒的新纪录。 因此，恭喜Medley的Nur Firly的远距离距离团队。 双方都为双方做出了良好的努力，然后继续完成出色的工作。 我也想认识到我们的剧院俱乐部，上周末他们在这座城市表演。 他们在舞台上为我们所有的演员制作了出色的制作，当然，您的顾问，导演，琼斯小姐和我找到了叛军小姐，帮助监督了我们的MHS戏剧俱乐部。 我还想认识到，在爱国者日，我们的CCSR课程之一是Brooks School的Coates先生，他的CCSR学生面临着清洁朝鲜战争的老将墓的挑战。 尽管下雨，还有112多个石头 或能够清洁。 这种反思性的手势为我们的退伍军人提供了尊重，并使他们的家人知道他们没有被遗忘。 我要感谢所有同时提供志愿者来帮助这项清洁活动的社区成员。 感谢大家。 我们还想认识一支新的运动队野马电子竞技队。 这是新的，我必须在行动中抓住他们，但是感谢您的顾问Maldonado先生和后来在技术总监的Miss，共同努力，使其成为现实。 梅德福（Medford）有一个大学和初中大学的团队。 梅德福竞争的游戏是超级粉碎兄弟。 明年，目标是扩大球队和比赛。 梅德福（Medford）是比赛联赛的成员，类似于运动中的GBL，并以17个60球队结束。 因此，第一次穿过门，这还不错。 而且总有移动空间。 因此，祝贺他们。 我们的初中团队以30个60个团队结束。 祝贺我们的大学团队成员Dominic Catino，Dante Suhecki，Chaunley Alabre，Samuel Buxton，Chase Smith和初级大学团队成员，Terrence Russell，Gage Gagne，Gage Gagne， Gabriel和Nathaniel Hopper。 马尔多纳多（Maldonado）要感谢团队经理Liam Antoine和Henrik Roni的技术支持。 电子竞技是该国增长最快的学校课程之一。 因此，请参阅野马，并继续做得很好。 我还想分享，全球McGlynn中级学者的成员因其来自Blue Bird Bird慈善活动的Global Cities的典范作品而受到尊重。 学生在水课程中工作。 这研究了水在我们的生活，我们的城市和世界中的重要性。 被选为项目的六年级学生是Gianna Dip，Fuad Aldib，Isaac Hull，Jack Jomgatchian，Maria Eduardo Justino和Jennifer Viana。 您的选择意味着您的项目可以在全球城市网站或社交网络上使用，这是示例性工作的一个例子。 祝贺信任先生的工作学生。 我的意思是，上周五我在备忘录中说，我们继续在学校预算中工作。 我们要感谢参加上周举行的家庭预算听证会议的家庭。 当我们继续制定明年的预算时，他的想法和评论对我们很重要。 请注意，我们的下一次预算会议将于5月15日星期一，430至18H。 整个五月搬家是一个繁忙的月份。 因此，我只有一些重要的更新来分享5月至15日之间发生的重要事件。 明天，5月2日。 这将是麦格林中学的公开门，从六到20小时。 然后，任何六年级的学生都被邀请去麦格林中级学校。 我希望您可以参加开放日是互动的，而且非常有趣。 在本周星期三。 打扰一下。 直到上学日，这是国家自行车高速公路。 我希望我们有很多学生可以参加。 这是一个很棒的事件，发生在全国范围内。 此外，星期三是我们的城市。 高中乐团在中学弦乐团的整个城市中。 他们正在18h在雪瓦利尔组织春季表演。 在周三，为避免演出前的界限，您可以在本周的三个至16小时内提前在高中大厅购买门票。 每张票价$ 10仅现金。 梅德福（Medford）家庭网络还将在虚拟会议之外提出思想，以讨论年轻思想的种族，性别和残疾，并向MFN注册以获取链接。 本周，5月4日，星期四，是麦格林中学，道歉，而不是麦格林，是安德鲁斯中级学生和看护人的开放日，星期四的六到20小时。 此外，麦格林小学周四将在530年至19:00举办其艺术节，因此会有很多活动。 我希望两所学校之间的停车场很好。 但是我希望您能出去支持这些事件。 5月5日在5月5日快乐。 那天晚上，麦格林中学将在梅德福社区的六点至晚上8点在六点至晚上8点组织其霓虹灯舞，成年青年合唱团将于晚上7点在我们目前的剧院举行。 这个星期六，高中生准备，这是星期六的星期六。 对于我们的高中生，SAT从上午7:30开始。 对于同一天，MFN将于上午9:30至上午11点在同一天，MFN在麦格林游乐场（McGlynn Playground）组织角色素养早餐。 必须预定。 5月9日，野马女孩长曲棍球。 他们正在组织第二次年度心理健康意识。 在野外。 May是心理健康意识的月份，团队希望消除与心理健康需求相关的污名。 这是我们社区中领导的野马的一个很好的例子。 同样在5月10日，我们将在幼儿园的开放式住宅中收到我们的孩子的孩子及其家人，这将在我们所有的小学到两到15小时举行。 5月10日晚上，5月10日，我们的四年级学生，乐队从四年级到十二年级的乐队也将在Chevalier Theatre，18H。 5月10日。 5月11日，国家社会正在组织MHS先生的活动。 对于人群来说，这是一个很高兴的事情，它发生在630，这是一个后卫，我认为利润将支持儿童医院。 5月12日，我简直不敢相信，但是5月12日是少年球。 这将在沃本希尔顿发生。 同样，5月12日下午6:30至10:30 PM 最后，我只想要它，哦，我只想尽早发布公告。 对于那些喜欢音乐的人，我们的音乐家，在夏末，我们将带回跳跃音乐营。 它将于8月14日至18日和8月21日至25日举行。 这些是给我们四到八年级的学生的学生，他们希望有机会被引入器乐领域。 过去，这是一个巨大的成功，我将把它放在每周的更新中，但我只想消除它，以便社区知道Jumpstart的音乐营将在八月的最后两周发生。 五月也是美国犹太人继承的月份，美国亚洲继承和太平洋岛屿以及美国海地继承月份的月份。 在梅德福（Medford），我们是一个包容性的社区，接待所有人并庆祝所有人。 正如玛雅作家安格洛（Angelou）曾经在多样性中所说的那样，有美丽和力量。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi Dr Edwards. Nou rekòmande pou yo apwouve Dr Marice Edouard-Vincent nan 2024.
[Melanie McLaughlin]: Se konsa, an reyalite, mwen jwenn li trè itil pou kominote a konnen yon rezime tou kout.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ekselan. Mèsi.
[Marice Edouard-Vincent]: Yon rezime tou kout se ke Medford se pa kounye a zòn nan yo chwazi yon lekòl, se konsa Lòt kominote ki ka anrejistre oswa lòt kominote ki gen plan medikal ak bagay tankou sa a se zòn nan chwa lekòl la. Nou se pa youn nan zòn sa yo. Se poutèt sa Izayi mande pou sa a chak ane. Memorandòm sa a se anvan ou mande komite a asire ke komite a dakò. Sa a se pa zòn nan kote lekòl yo chwazi. Se konsa, vòt la ou pral aswè a yo pral di Jesse epi yo pral ajoute nan pòtal ou. Se konsa, sa a se yon kondisyon. Mwen pa gen okenn lide. Èske ou bezwen plis enfòmasyon? Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Se poutèt sa, mwen panse ke apwobasyon an nan manm Rousseau mete aksan sou manm Hays. Tanpri rele.
[Paul Ruseau]: Manm Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. Hayes manm? Wi.
[Paul Ruseau]: Manm Kreatz?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: McLaurin manm?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm Atizay?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Mybro Rousseau? Wi. Èske download la long?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. Sèt afimasyon, nimewo negatif yo se zewo. Mouvman an pase. Twazyèmman, li rekòmande pou apwouve Li rekòmande pou apwouve yon vwayaj nan peyi Itali, Dr. Vilma Bobo, Koòdonatè Lang Mondyal la. Nicole Shalafo, yon pwofesè lekòl piblik nan tren an. Mèsi tou de pou yo te isit la. Byenveni. Li konekte.
[Vilma Bibeau]: Ok Kouman li tout aswè a? Ok Mèsi pou resevwa nou. Ankò, nou isit la pou pwopoze yon vwayaj nan peyi Itali pou pwochen 2024 la. Mwen sipòte madanm mwen isit la. chalafour egziste. Chalafour se vre Mwen te nan vwayaj sa a plizyè fwa anvan, apeprè twa fwa. Sa a se konpayi an menm nou dènyèman te ale nan Lafrans nan Lafrans. Sa a se yon konpayi nou itilize nan Medford nan peyi Itali depi 2015. Men, mwen pral gen yon madanm. Chalifour te pale plis sou vwayaj la jan li ta dwe lidè nan vwayaj la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sa a se konbyen elèv yo ye. Konbyen elèv ki prale?
[Nicole Chalifoux]: Se poutèt sa, sa a se toujou apwobasyon inisyal la. Mwen pa te anonse ofisyèlman ke plan an ka fè sa. Se poutèt sa, ki baze sou. Nou pa konnen ankò, men nou pral wè chans. Se konsa, sa a se vwayaj la fizyon nou te fè. Soti nan nò ale nan sid, plis oswa mwens, men yo toujou inik. Nou pa te fè sa anvan. Èske tout moun gen yon kopi chimen an? Wi, trè bon. Kalandriye a soti, wi, sa yo se dat ki kòrèk yo, dwa? Mwen jis te wè direktè a nan e-mail semèn pase a. Ok, Lè sa a, kite nan premye jou a epi ale wè Venice. Lè sa a, kòmanse nan Venice. Kòm nou te antre nan Ferry a antrenè, nou kontinye avanse pou pi devan soti nan Venice. Bon otobis, ki kote ou ye si ou vle? Petèt pou Verona, Verona se isit la? Non, ale dirèkteman nan Bolòy. Non, sou wout la nan Venice nou pral sispann Bolòy nan yon sèl apremidi, men lapè pa pral gen nan nwit Bolòy. Soti nan la, nou pral kontinye Florence. Florence pral omwen de nwit nan baz operasyonèl, mwen panse, de nwit, ak Lè sa a, kontinye jouk Men, nan tan lontan an, nou te fè chanjman isit la. Lè sa a, nan tan lontan an, nou te kanpe nan lavil Wòm ak kontinye ale nan sid, men nou ta ale nan sid plis ak Lè sa a, antoure lavil Wòm ankò lè wayal la part. Sa a se kote bagay mwen te pèdi tou. Soti nan Florence nou pral ale dirèkteman nan lavil Wòm Naples, ki se Sorrento. An reyalite, li pa t 'nan Naples, men nan Sorrento, epi li te pase de nwit. Lè sa a, nou pral retounen nan lavil Wòm, kote ayewopò prensipal la se, epi nou pral kòmanse soti nan la. Sa a li Mwen panse ke nan moman sa a mwen ap eseye articuler bouyon an nan pòs sa a. Se poutèt sa, pri nan tèt li ap varye depann sou aktyèl elèv la enskri. Se konsa, ou ka wè isit la yon tablo ti ki kontribye yon fason diferan, tankou 40 a 45 elèv yo. Estimasyon vòl gen ladan rekòmandasyon peyi oswa peyi Sijesyon an se ke si yon moun vle korije imedyatman yo vle akomode separeman. Se poutèt sa, sa a pral yon pousantaj sipleman adisyonèl. Se konsa, ki baze sou konbyen elèv nou genyen, nou gade nan 3300 33 pwason kòm pri debaz la pou vwayaj la tèt li. Konsèy sot pase yo siplemantè. Sa a li Anjeneral ankò kolekte nan fòm lan nan lajan ki baze sou lajan, konbyen elèv yo anrejistre. Se konsa, mwen pa konnen ki sa nimewo egzak la se kounye a, men yo ka pwi a $ 100, oswa yon lòt bagay pase pri a depase pri a estime.
[SPEAKER_09]: kesyon.
[Paul Ruseau]: Mwen jis vle asime ke nou pral apwouve sa a mas ak ki dwe fòm nou an dwe ranpli anvan vwayaj la pran plas. Mwen te fè l 'anpil fwa nan tan lontan an. Mwen panse ke ou pa gen enfòmasyon ki nan pwen sa a ranpli li, paske li se jeneralman tankou konbyen elèv yo, enfimyè a te siyen tout bagay, fòm sa yo, nou gen yo anvan yo pran nan, men dwa, mwen konnen ke yo se fòm mwa, petèt, se konsa mwen pa konnen, mwen pa te wè yo, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen, tèt mwen tèt mwen, tèt mwen, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself, myself
[Nicole Chalifoux]: Mwen konnen Ocean Island te itilize tou kèk dosye diferan dènyèman.
[Paul Ruseau]: Sa yo se yo menm sèlman.
[Nicole Chalifoux]: Sa yo bon.
[Paul Ruseau]: Mèsi. Se konsa, mwen pral apwouve yon kanpay.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dezyèm. Manm Ruseau apwouve mosyon an, ki te sipòte pa manm McLaughlin. Serrahn, tanpri rele.
[Paul Ruseau]: Manm Graham?
[SPEAKER_09]: Wi. Hayes manm? Wi.
[Paul Ruseau]: Manm Kreatz?
[SPEAKER_09]: Li te kite pou yon moman. Li pa isit la.
[Paul Ruseau]: McLaurin manm?
[SPEAKER_09]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm Atizay?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Sonje byen, Maryland rive.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, sis dokiman afimatif absan yo te apwouve.
[SPEAKER_09]: Jwi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, mèsi, jwi plan an epi di pataje, men fè atansyon. Wi. Mèsi paske ou te isit la. Mèsi. Nou gen rapò sou lekòl segondè ak sekirite teknik pou Medford teknik lekòl segondè sekirite ak revizyon klima lekòl la, kote Mr Michael Welch se ak konseye administratif la nan lekòl piblik medikal, OK.
[Michael Welch]: Thank you, Madam Mayor, and thank you all for allowing me to come present my report. I just want to make sure that we have the technical aspects set up. Dr. Cushing, if you want to be able to do it from there, I wasn't able to get in just now on Zoom. Okay. While we're sort of getting things ready from a standpoint of technology, I just want to thank the committee and all the members of the Medford public schools for allowing me the opportunity to come and create a, an opportunity to really comprehensively review Medford High School and vocational technical high school. I assume all of you have seen the report that I presented, I created a very brief presentation. Thank you, Dr. Cushing, to be able to sort of summarize the different pieces the report is rather lengthy. I wanted to make sure that all of you had an opportunity to see that in advance and I did get the opportunity to meet with a tremendous number of people and do a lot of work looking at trying to make sure I understood everything. And if it's pleasing to the committee, I'll spend maybe 10 minutes reviewing different pieces and then we'll go right to questions because I know that the general public does not have a copy of the report. The only people who have seen it at this point are the superintendent and Mr. DeLayva, the high school principal. I wanted to make sure that they could provide me with any corrections if I had any factual errors. they did not make any changes to any content. So I wanted to make sure that you all were able to see it as soon as that was done. So if we could, Dr. Cushing, to the next slide. Just a brief project overview. Administratively, I was at the school from January 3rd. In fact, prior to January 3rd, during the Christmas break, I was there for a couple of days just getting to know folks at the school. And concluded around March 17 there were a couple of additional meetings after that that I returned to the school. What happened was there were a number of people who specifically individually reached out to me over the course of doing the interviews and asked to either revisit a conversation or initiate one. There were 40 individual one hour interviews as all of you know, I met with each of you on the school committee as well as everyone in the district administration, the high school administration and all the K to 12 district directors. In addition, I conducted faculty staff focus group interviews. Using educators from all the academic and career and technical and special education departments. What I tried to do was make sure that everyone had an opportunity to provide input. So those interviews were rather extensive. In addition, I met with Councilors building security secretaries and administrative assistants buildings and grounds athletics, a number of other groups. in focus groups, so that they had the psychological safety to be able to speak honestly and openly with me. And I think it's really critical that I was able to establish that confidence, so that people would speak openly and I believe that they did. In addition, I did student focus groups. The way I did this, as you may have read in the report, I asked Mr. Duleva to basically make me a substitute teacher. So when teachers were out, I essentially was doing what a substitute teacher would do. I was assigned to, in some instances, five classes in an individual day. And I would go in and essentially be the teacher. And the administration would additionally assign a teacher, as they typically would, And I would take a portion of the class in some instances I took the whole class and let them know what I was doing had a conversation with them about what their experience was like and really had an opportunity to get to know all of them. The reason I did it that way is because it was a completely random sample students from ninth 10th 11th and 12th. from electives from lowest level classes to very high level classes. It was really a fascinating experience and the kids were very open. And in addition to that, I did individual interviews with English learner students. Mr. Texera was able to nominate a bunch of kids to come and meet with me. And those interviews were conducted with the assistance of an interpreter to make sure that we could get honest opinions from students in those instances. And I believe we were able to successfully do that. I could tell because the kids didn't wanna leave. They asked if they could stay and continue to talk about their experiences. And again, I did some individual interviews via direct request, some folks that weren't necessarily directly associated with the high school but we're more of district wide positions I met with some of those folks to not wanting to have anyone feeling unheard. And finally, I spent a tremendous amount of time in classrooms. in the hallways, the cafeteria, the drop off and pick up line to make sure that I understood essentially everything that was going on in and around the school. So it was in excess of, I want to say more than 33 school days that I was there. And then a lot of time spent revisiting some questions that I had as I was starting to do the write up portion of the report. So what I tried to do was use an analysis model framework that I hope you were able to review. It's called the lipid Nostra model for managing complex change and I just being that it's on the screen right now I wanted to take a moment to talk about this. This is something that is used in educational circles quite a bit when looking at models for school wide improvement strategic planning, various aspects of change, and essentially consists of six different components that all need to be satisfactorily established. In order for change to succeed, and this would be a good time for me to have my glasses on because the print is a little bit small for my eyes. Some of you will correct me if I'm wrong. So you can see across the top, there is vision consensus skills, a word I can't read. You can see the words across the top, and in the absence of each of those categories, if one of those is absent you see the resulting deficit that could result. If all six of these issues are addressed you typically would see some form of success. If you are missing a vision, the resulting deficit would be confusion amongst faculty and staff. If you are missing consensus, the result could be sabotage where people who don't feel that they're a part of the vision, simply trying either not to do it through benign neglect or actively try to sabotage the effort. In addition, if you don't have the skills, you would end up with anxiety and fear about what potentially could happen if you are asked to do something you don't have the skills to complete. If you don't have the third category that I can't see, because the text is too small, you would end up with resistance. And again, you can see each of the six categories, and I try to analyze all of the different pieces in my review, in essence, using that model framework as an analysis. If you could, Mr. Cushing, Dr. Cushing, to the next slide. So the different focus areas that I chose to look at after spending a little bit of time in the school were the categories that you see listed on this slide, the district and school organizational structure. I wanted to make sure I fully understood both the staffing and the philosophy around the way that the school was structured. In addition, I wanted to look at the leadership structure and all of the transitions that have occurred over the course of the last five to 10 years. And you'll see that in a moment. In addition, I looked at specifically all of the DSEE data around enrollments and student achievement, as well as student-faculty demographics and trends. I think that's a critical piece that is not unlike a lot of places in Massachusetts, particularly around the differences between the student demographics and the educator demographics, but I wanted to provide you with that analysis also. I then looked at specifically the behavior and discipline referrals, specifically for the time I was in the school. So I believe it was about 33 days and I aggressively dug into the discipline statistics and provided you with that information. I then looked carefully at the buildings and grounds, structure, security, and access to the building, as well as district and school policies, procedures, and processes. schedules, logistics, the collective bargaining negotiations. I know that's been a difficult issue here in Medford, as it has been in a number of other communities. So looking at those contractual agreements and the potential constraints or advantages that those present, as well as some school committee policies, and then I provided overall recommendations at the conclusion of the report. Moving on to a couple of pieces that I would like to highlight without going through the 59 pages of the report as a whole here tonight publicly, I think a key piece that really is important to acknowledge are the leadership transitions that have happened over the course of the past seven or eight years. And I provided you with the slide that's on the screen right now, a grid that shows the different district level positions, as well as the high school specific positions And the transitions that have occurred in those areas. And I think anyone can see that there have been a tremendous number of changes in the personnel, not to mention the coven pandemic that we can all talk about exacerbating some of this, but I think it's important to note that is there is only one single person who has remained consistent over the course of the eight years that are in that study. that creates a tremendous amount of need for there to be a lot of conversation and teamwork so everyone's on the same page. And that is almost impossible during a COVID pandemic when students are fully remote and then in hybrid format. Next, I provided a brief snapshot of an original proposal for the consolidating emerging of Medford High School and Medford Vocational Technical High School. I received this from Stacey Shulman. She had found it when she was in the position that she is currently in. And I asked her if she had a copy of it electronically, she did not, but I found it to be very informative in terms of what the goals were when this process started way back in the 2013, around that time period, and what the ideal sequence would be. So I only had a paper copy of this, and I went back to Stacy to see if we could dig up the actual electronic copy, we could not, but I thought it important that the committee see this and that we use it as a basis for what the vision was essentially back when Heidi Rick Riccio and john Perella were both the principal and director of the schools. I then went into a lot about student demographics and. if you can see, this is a sea of numbers, but you hopefully are able to see it a little bit better in the actual report. And essentially what I did was go back to 30 years ago when the Department of Education started requiring public schools to submit data around their student enrollments. And what I did was look at that not only as an enrollment history from in that 30 year period, but also the number of students in each of the grades as well as the Curtis Tufts School and the vocational technical versus Medford High School breakdown. So I thought that an interesting piece to provide historical perspective for all of you. The yellow diagonals represent the cohorts classes as they transition through the district. And it's often convenient to look at the number of students who started out in kindergarten and first grade, and ultimately how many students ended up graduating as seniors. Next, I wanted to highlight for everyone some student demographic trends. And I think this would not surprise any of you that are here tonight. But again, there's been a significant amount of change in the demographics of the student population. So what this chart shows is the percentage of students in each of these categories that are traditionally measured by the Department of Education, and I think it's important to point out a couple of things. First, the Department of Education has changed the way that they that they code individual students when they come in, what the options are. So you can see that the population in Medford has diversified quite a bit. These are in about five year increments when you read from left to right going backward. And I wanted everybody to see exactly what the demographics of the student population look like. You'll see some confusing information around ways to categorize students by income level. And I think it's important to note that these were changes that occurred at the Department of Education, based on the way that kids families income could be classified for a while, the free and reduced lunch, where the numbers that were used. Eventually, the department went to a category called economically disadvantaged, and you'll see that as one of the categories in 2017-18. And finally, the Department of Education has reverted back to a low-income status. So you'll see some changes in there, and I wanted to point out why that occurred. The thing that I really would like you to notice is the percentage of high-need students. High-need students are classified by the Department of Education in one of three categories, either students with disabilities, students that are English learners or former English learners, and students who are low income. So a student can be classified as high needs if they have any one of those characteristics. If they have all three of them, they're still only counted as one high need student. So I think it's important for folks on the committee to understand that. It's really good to look at historically where the district has gone, because that can give you a sense of where the district is headed. Next, I want to contrast that with the demographics of the teacher force. And again, I want to make sure that the committee knows this is not unique to Medford. Having worked in a number of different districts, there are very few districts in Massachusetts whose demographics reflect even remotely close to the demographics of their students. So I don't want you to beat yourselves up and think that we haven't done our work here, because there are virtually no districts that are successful at this. As many of you are aware, the Boston Public Schools has a mandate for the percentage of teachers of color, they have struggled to meet that mandate over time. So I think it is important to point out the stark difference between the demographics of our teaching force and our student population. I wish I could say that there were a solution here that could make this turnaround very quickly. I know many districts are working in this area, but I think when you look at the numbers, there is a tremendous difference. And I provided simply the data from 2007-8 and current most recent data that we have from 2021-22. I didn't provide all of the other areas in between, because essentially there has been very little change in the demographics of the teaching force. Next, I think it's important to recognize that the vision of having a more combined Medford high school and Medford vocational technical high school over the course of the past 10 years. has created increasing student enrollment in the vocational technical edge of the house, if you will. This graph was presented at a faculty meeting late last year, and it shows the increasing percentage of students only in grades 10 through 12. Now, this does not include ninth grade students, but the overall number of students that are progressing toward a career in technical education, education. So I wanted you to see that those numbers are increasing, and I believe students are recognizing the value in that form of additional training, yet that creates some challenges for the school because of the scheduling conflicts that come into play. And I won't go deeply into that tonight because I think the report does that a little better, but I think that's a critical area that needs to be addressed. Next, I delved into discipline data, and I think it's important to recognize that what I did was look at every single discipline referral that came in from January 3rd to February 17th. And those numbers I broke down by the house that the student was in, because as you know, the high school is structured in houses M, H, and S. Each house has four grades, and about one third of the students And I think it's important to look at the total referrals that came in and the number of students that were involved. So about 80% of kids had no referrals whatsoever, which is typical. It's very frequent that the vast majority of kids are doing the right thing and really not causing any sorts of need to be addressed in any way. About 20% of kids had one form of referral or another, and a very small percentage of kids had quite a few. So that is not unique. In addition, I provided a little snapshot your report has much more in depth analysis of what the referrals were for Dr cushion if you just click one more, it provides this is just the top 15 reasons why students were referred. And I think it's very easy to see that the vast number of referrals for disciplinary action were for kids who simply were avoiding going to class. And that is not a surprise, and again, not something that is unique to Medford High School. In my conversations with other schools in the metropolitan Boston area, this has become a significant challenge across the state and the region. So I don't want everyone to believe that this is completely unique. However, it's very clear what's going on. I believe this is a result of the pandemic and kids having the opportunity to not be told what to do for a significant chunk of time during a developmentally difficult period. And now it's created a situation where kids who don't wanna go to a class they don't wanna go to, don't go. And they figure out a way to try to avoid that. And that's a challenge administratively to try to address those issues. Next, I'll just jump into recommendations and call it quits and answer questions. Again, there are, I believe, 11 different recommendations that are in here. Embedded within these are some multifaceted pieces along the way, but one of the most critical issues I believe the district and the high school specifically have to address is the collective bargaining agreements and the move toward a unified schedule. This was something that was mentioned in the initial vision for having some kind of collaboration between the two schools and it continues to be a challenge and it will continue to grow as a challenge as more students choose the vocational technical track. The schedule, I'm sorry, the contract that was settled in December this year has within it some language that acknowledges the need to do this. So I think the time is right to aggressively pursue a schedule that is unified and it can be done that works for everyone in those two schools, but that's going to take some significant discussion. Next, I think it's critical that a clear district safety and security leadership team is established. I know the superintendent and I have talked about this a good bit. There have been groups that meet on a regular basis, but I think that needs to be expanded and codified in a way that is much more deliberate about the way the school and district prepare in any sort of safety or security event. Number three is providing additional support for assistant principals in each house. I think most members of the committee are aware there had been a staffing reduction in the not too recent past. And with two of the three assistant principals new within the past three years, that has created just an overwhelming amount of work. for them to be able to address, and it is simply unsustainable. So I believe there needs to be additional support in that position. Next, creating collaborative norms for student behavior. There was an overwhelming amount of feeling amongst educators and folks I met with that people aren't being listened to. Now, I believe a good bit of that is a result of the acrimonious contract negotiations that the district is just coming off of. That is not unusual to see people feeling unheard particularly in the context of a contract negotiation year. However, I believe it's really important to come together and create those collaborative norms in a collaborative way so that everyone has consensus and everyone feels an ownership in acting those out. Next, the fifth recommendation I made is creating a building wide associate principal role. I know this is asking for additional staffing, but I believe that currently, Principal DeLava and a number of other folks are doing work that is not at the level of a leader's responsibility. For instance, the scheduling process is primarily scheduled by Mr. DeLeva himself. Assignment of substitute teachers on a daily basis, that has been really problematic. There are a number of roles that have evaporated over time that I believe should be consolidated in one role. Next, establishing a faculty homeroom advisory committee. Homeroom advisory is a great program that is recommended by the New England Association of Schools and Colleges as a part of an accreditation process. However, right now it is a missed opportunity. There's an opportunity to provide better training and better service for kids through the use of a collaborative committee. Next, providing individual and collective mentoring for assistant principals and deans. The dean position is a proposal I made that I believe could be very, very impactful. And some mentoring for those folks in those roles who in many instances have not been in that role for more than a couple of years. And during COVID, there was precious little opportunity to get on the same page about what those roles should do and communicate that well across the school. Next, number eight, recruit, train, and hire four building-based permanent substitute teachers. Over and over, teachers lamented that they are being pulled from their preparation time to cover classes for teachers who are absent. While they were willing to do it, it is not their first choice. And as we all know, the labor market is extremely tight, and it's very hard to find people to fill substitute teaching roles. I believe the amount that the district is spending to cover those, classes using current teachers and paying them for their prep would be more than enough to cover four positions of that nature. I don't have those numbers for you in terms of what it's costing, but I think a review of that would validate my belief. Finally, the last slide, leadership committee focused on diversity, equity, and inclusion. There are a number of folks within the school who are working valiantly trying to make sure that we are using culturally relevant teaching practices and supporting our students throughout the high school experience in a way that is more inclusive. I believe that a formal committee around that work would be an important next step. Number 10 should come as a surprise to no one, aggressively pursuing an MSBA, Master School Building Authority core program grant. The high school is not getting any younger and is a very, very large cabiners facility that is showing its age. And there are a number of aspects that need one replacement. And I know the committee is aware of that. I think continuing to aggressively pursue that is important. And finally, leveraging the existing administrative vacancies. Over the course of my time in the school, it became clear to me, I became aware that there are a number of administrative vacancies that now are about to be filled. I think it's really important to get that next leadership team together and provide them the support that they need to move forward. And I provided one last slide with those administrative vacancies listed. for the 2023-2024 school year as of, this is as of a few weeks ago. Prior to April break, I was traveling and during the break was not around. So I think that explains a little bit of why this proposal is coming, this report is coming to at this time. And really, I'm not gonna speak anymore. That's probably more than 10 minutes. And I'll go to the next slide, which is questions and next steps. And I'd be happy to answer any questions the committee has developed. Again, I wanna thank the Medford Public Schools for being proactive and allowing me the opportunity to come and aggressively analyze its systems. And I hope that this has been helpful to the group. Thank you.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi Mesye Welch. Manm Russo. Mèsi anpil.
[Paul Ruseau]: Sa a se twòp. Ak nòt adezif mwen ka gen plis tan pase nou genyen. Mwen gen de koreksyon nan paj 51. Li te di nou ratifye rezolisyon an sou Oktòb 14, 2021, ki te ratifye sou Oktòb 14, 2020. Mwen isit la pou minit. Nan paj 52, li di Oktòb 2022, li se aktyèlman Oktòb 2020. Li trè enpòtan ke lè nou fè chanjman nan politik la nan disiplin la, komite a pral swiv moute pou aplikasyon pou yon tan long, kòm nou pa te neglije lefèt ke nou ap fè chanjman enpòtan ak tan ki nesesè pou rejyon an prepare. Se konsa, mwen panse ke li nan dwa gen dat sa yo, ki se reyèlman enpòtan. Men, sa yo se de bagay mwen vle di.
[Michael Welch]: Mesye Larisi, mèsi an pati si ou kapab, kòm yon pati nan misyon mwen se antre nan ak etidye règleman yo nan komite lekòl la. Li ka jis pou refi, enkonpreyansyon oswa sa ki mal. Mwen panse ke gen yon bagay yo deyò ki rekòmande ke komite lekòl la dwe nan sijè ki abòde ou. Apre sa, mwen pa vle sijere ke pa gen ase konvèsasyon nan konvèsasyon an ak direktè Dereva. Li te mansyone yon seri de opòtinite pou enfòmasyon sou règleman sa yo.
[Paul Ruseau]: Gran, mèsi. Mwen panse ke mwen te jwenn Google Docs ki gen règleman ki ka bay kopi. Epi li te di nan dat 14 oktòb 2021. Li tèlman mal.
[Michael Welch]: Ok, kidonk ou pa t 'envante li.
[Paul Ruseau]: Ok, men mwen te jwenn minit la ak aktyèlman te resevwa apwobasyon nan 2020. Li te konfonn paske li te di nan rezolisyon li ke nan mwa me 2021 li ta pote konsèy li nan nenpòt ki lòt finansman oswa nenpòt bagay li te bezwen, san sans di li te fè l 'nan tan lontan an. Se sa ki pezeul m ', men de tout fason. Se konsa, kòm pou. Ki jan yo di li? Mwen pral di ou ke sa a se sizyèm ane mwen sou tablo lekòl la e mwen te aprann anpil bagay sou lekòl rapò ou. Mwen vrèman vle di ou mèsi paske lè mwen te rive nan tablo lekòl la, timoun mwen yo pa t 'nan lekòl segondè ak mwen pa t' ale nan lekòl segondè. Se konsa, li se yon piki etranj nan papa a, ki gen pitit gason pase nan pandan pandemi an. Malgre ke mwen ka wè òganis lan Li se yon bon lide yo reyèlman konprann tout bagay. Rapò ou fè yon bon travay nan sa a. Li se yon ti jan wont ke sis ane pita, mwen ap aprann sou lekòl segondè, men mwen trè rekonesan. Mwen genyen li, se tankou fèmen. Mwen gen anpil nòt adezif, ak anpil nan nou. Mwen gen de aksyon paske nan rekòmandasyon politik ou mwen te konsidere tou de Vrèman gwo. Mwen te yon ti kras wont paske chak reyinyon oswa komite soukomite ki te pran an kont chak lidè lekòl nan tout distri a te konfizyon sou politik la nan disiplin ak règleman rad. Se konsa, lè yo parèt literalman ak peye atansyon, nou se nan rale, nou tout konnen nou ap swiv enfòmasyon sa a Mwen te pèdi, epi li vrèman anmande m 'anpil, moun ki chita nan reyinyon yo te pale sou pwoblèm nan tèt li, te deplase yon jan kanmenm, kapab kominike avèk pwofesè nou yo ak lòt ekip ki te politik, oswa transmèt yon bagay diferan de sa yo aktyèlman tande oswa menm pale. Se konsa, pati sa a reyèlman Li wont m ', mwen te konnen li te yon reyalite epi li pa t' premye fwa mwen te tande l '. Apre sa, mwen pa panse sa, mwen panse ke li vrèman yon move sèvis, ki pa gen okenn mesaj mwens ak fèm sou sa ki politik se. Sijè a nan chapo ak ot se poukisa nou reyèlman mete devan politik konsènan chapo ak ot. Nou te pale de chapo ak ot anpil ke mwen jis te vle Mi yo nan chapo yo ak ot yo frape m 'nan tèt mwen, ak moun ki ap travay nan Bedford lekòl piblik yo te konfonn sou si wi ou non chapo yo ak klòch yo te pèmèt, ki te reyèlman, reyèlman, trè enkyete sou kapasite nou yo kominike avèk ekip la. Nou kòm tablo lekòl yo entèdi pou kominike ak ekip la ki sa règleman nou yo ye. Sa a se ilegal. Mwen pa t 'kapab voye yon imèl ba fakilte a epi mwen te di: Sa a se yon politik nou apwouve. Sa a pa pèmèt. Nou transmèt mesaj sa a nan politik ak direktè, ekip ou a. Ak mesaj la pa te voye. Apre sa, mwen panse ke li se reyèlman malere ke pwofesè vle konnen deskripsyon an nan sakado yo ki gen anpil moun deyò salklas kèk pwofesè yo olye ke deyò lòt salklas, ki ka rezoud pa imèl nan senk minit. Nou te yon ane ak yon mwatye depi règleman sa a te antre an aplikasyon. Se konsa, gen yon anpil nan bagay sa yo nan li ak imèl la ki fè l 'anmèdan ak yo anjeneral fasil yo rezoud, men pa ankò rezoud. Mwen pral bay kòlèg mwen yo yon chans paske mwen ka kontinye tout nwit lan, men mèsi. Oh, aksyon. Mwen pral fè mouvman mwen paske mwen pa panse yo ap konplètman kontwovèsyal ak mwen pa vle bliye yo swa. Premye mosyon an se soukomite a nan règleman ak règleman yo pral konseye sou rekòmandasyon yo pou chanjman nan politik la nan règleman yo rad yo klarifye transpò a nan sakado nan Medford High School. Pwopozisyon an pral retounen li nan ajans lan pa 30 jen, 2023. Wi, soukomite a sou règleman ak politik ap konseye sou rekòmandasyon pou chanje politik la nan Lwa sou Rad klarifye transpò a nan sakado nan Medford High School. Pwopozisyon an pral retounen li nan ajans lan pa 30 jen, 2023.
[Breanna Lungo-Koehn]: De tout fason, dezyèm mouvman an apwobasyon manm Ris, ki te rele pa McLaughlin mete aksan sou ke mwen te mare ansanm de tout fason, se konsa mwen te
[Paul Ruseau]: Manm Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Hays manm.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm De Kretz.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: McLaughlin manm.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm ki nesesè.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Lè sa a, manm nan Majistra Lungo-Koehn la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, asire w 70, negatif zewo. Mouvman an pase.
[Paul Ruseau]: Dezyèm politik la se ke soukomite a sou dezyèm mosyon an se règleman yo ak politik yo pral konseye sou politik la nan chanje Lwa sou rad yo klarifye itilize nan chapo ak klòch. Pwopozisyon an pral retounen li nan ajans lan pa 30 jen, 2023.
[Breanna Lungo-Koehn]: Fi nan manm Russo, ki te sipòte pa manm Graham. Tanpri rele.
[Paul Ruseau]: Manm Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Hays manm.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm De Kretz.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: McLaughlin manm.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm ki nesesè.
[Breanna Lungo-Koehn]: Manm ki nesesè. Wi. Wi. Mèsi. Majistra Langdir. Wi. Sèt afimasyon, nimewo negatif yo se zewo. Mouvman an pase.
[SPEAKER_06]: Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: kesyon. Manm Graham.
[SPEAKER_06]: Mèsi pou rapò ou. Mwen menm mwen te gen yon anpil nan kesyon ak mwen ap eseye kòmanse ki kote yo kòmanse.
[Jenny Graham]: Youn nan bagay ke mwen panse parèt nan rapò ou se ke se subdirector a nan prizon akable ak ou sijere ou bay kèk estrateji bay lòt moun yo sipòte yo. Li tou konseye Direktè a Adjwen. Mwen panse ke nan rapò ou ou te di administratè a gen apeprè twa a 500 elèv yo ak direktè asosye nou an gen 400 elèv yo. Lè sa a, mwen te eseye rasanble tout bagay ansanm paske lè mwen rive nan paj 54 M55, kote li te pale sou kèk responsablite pozisyon potansyèl nan Direktè a Adjwen. Mwen mande: Ki sa ki ta direktè a fè si tout lòt moun yo te fè tout bagay sa yo? Nou gen anpil direktè depatman, omwen nan opinyon mwen, ki responsab pou yon sèten kantite lidè ansèyman nan pwòp depatman yo. Ki jan ou fè wè tablo Orra a? antye. Apre sa, mwen pa dakò ak anyen endepandan ou sijere nou pran avantaj de. Men, mwen panse ke sa mwen reyèlman vle se imaj la limenm nan Medford Lekòl Segondè Medford Lekòl Piblik. Sa dwe enkli tout lidè depatman yo. Ou dwe enkli tout direktè depite a, ak sa ki responsablite ou yo. Nou pral diskite sou deskripsyon travay la ak tout benefis sa yo pita. Santi mwen se pa ke pa gen ase granmoun nan bilding lan fè bagay sa yo. Petèt mwen konplètman mal ak sa. Apre sa, mwen jis pa t 'sote sou paj la. Ki sa ki sòm nan tout bagay ou rekòmande ak ki jan yo transfere travay? Oswa èske gen lòt travay ki pa parèt nan ka sa yo ki kontribye nan kantite travay ou a?
[Michael Welch]: Mwen panse ke li ta reponn ke kèk direktè gen kèk direktè nan responsablite l 'yo, yo se sitou nan depatman an akademik ak yo responsab pou yon gwo rejyon. Yo pa patisipe nan disiplin elèv yo ak konpòtman yo. Mwen panse ke gen anpil aspè sa a, sètadi kote kilti ak klima yo kounye a. Responsablite a se pa twa moun sa yo, espesyalman mwen kwè zòn nan te bay plis sipò sosyal ak emosyonèl bay elèv yo nan fòm lan nan konseye, sikològ ak travayè sosyal, ki se louabl, men premye liy lan nan defans se toujou sa yo direktè oksilyè e mwen panse ke pwoblèm yo se yon bon bagay. Ki jan nou bay priyorite resous yo epi chèche fè yon revizyon apwofondi, paske kounye a, Direktè K A 12 se pa prensipalman responsab pou disiplin nan konpòtman elèv yo ak elèv yo? Pafwa mwen mande pwofesè a ki moun ou prale lè ou bezwen èd. Si ou gen pwoblèm ak jesyon salklas, moun ki sou yo ale, ak pwofesè yo pa imedyatman di mwen te ale nan tèt la nan depatman mwen an oswa direktè nan K a 12, sa a, se pa anjeneral repons lan mwen te resevwa: Ann ale nan Direktè a Adjwen oswa Direktè Adjwen oswa Direktè Adjwen, regrèt. Se konsa, mwen panse ke gen yon seri de travay ki ka rive tankou mwen se yon nouvo pwofesè, ki jan ou ka fè li nan jesyon klas nan klas mwen an? Kèk nan sa a ta dwe tonbe nan fòmasyon pwofesè a, pwogram konsèy ak responsablite yo nan sa yo direktè lekòl primè ak lekòl segondè. Men, pwofesè a mwen te pale ak tèt li pa t 'wè ki moun ki moun sa a te ale nan nan sitiyasyon sa a.
[Jenny Graham]: Wi, mwen ka totalman konprann poukisa sa a se ka a, e mwen devine lide mwen se ke si ou gade nan wòl nan lidè depatman yo, yo ap anseye lidè. Se konsa, soti nan ekspansyon an, kòm lidè ansèyman, wòl nan direktè asosye se pi etwat, se konsa yo gen tan memorize bilding lan kòrèkteman, dwa? Se konsa, mwen pa fè sa, lè ou gen pwoblèm jesyon salklas oswa pwoblèm elèv yo, mwen pa vle nenpòt moun ki ale nan tèt la depatman. Men, kòm yon moun ki responsab pou bagay sa yo, mwen panse ke yo ta dwe amelyore kapasite yo si yo pa jwe lidè ansèyman an menm tan an. Sa a se imaj la pi gran nan kwayans nou ke nou ta dwe klè sou responsablite. Epi, jan mwen te di, li apre li fin li, mwen panse, ki sa ki direktè a twò lwen? Apre sa, mwen pa ta rekòmande ke nou pa bezwen direktè. Nou absoliman bezwen yon direktè. Men si nou bezwen yon direktè ak yon direktè depite ak yon direktè egzekitif lamòd ak yon direktè depite lamòd ak twa direktè asosye lekòl segondè epi yo pral bezwen yon matris elèv nan Times elèv yo sipòte yo. Jis tankou yon kantite tipik nan administratè yo Depi disiplin ak jesyon lekòl la ka bati echèl nou an jeneral, sa a sanble tankou yon kesyon san repons yo.
[Michael Welch]: Apre sa, mwen panse ke li ta fè sa, e li ta di tou premye kòmantè li sou poukisa pwofesè a ta gen yon pwoblèm jesyon salklas, mwen panse ke li te yon responsablite. Tèt depatman an se konsèy jeneral nan salklas la. Li se yon bagay kle, kounye a pwofesè a, mwen panse mwen wè moun sa a nan kapasite sa a, men yo gen fè sa. Isit la se yon egzanp sou ki jan li ka rive. Pou egzanp, mwen gen difikilte nan leson jeyometri mwen, epi ou konnen, yo pa ap konpòte byen. Prezidan Depatman, poukisa ou pa ale nan ak wè m '? Anplis de sa, direktè a depite se tou yon evalyatè pou yon gwo kantite anplwaye yo. Se poutèt sa, responsablite a pou evalyasyon se tou apwopriye pou divizyon an. Anjeneral, yo travay avèk Direktè K 12 fwa nan kapasite sa a, men sa a se toujou yon obligasyon adisyonèl. Ki sa mwen vle di se ogmantasyon nan direktè lekòl la Bay eta aktyèl la nan referans lan disiplin kap vini, mwen te jwenn sa a yo dwe yon resous enpòtan. Se konsa, mwen vle di li nan yon ekip jenere. Mwen pa dakò avèk ou nan kapasite sa a, men mwen panse ke yo bay sitiyasyon aktyèl la nan lekòl la, mwen pa panse ke li nan ki apwopriye a gen resous ki ba asire estabilite paske pati sa a se rezilta nan woulman. Pozisyon sa yo gen anpil woulman e mwen panse nou pèdi pwen mwen lè mwen te ekri referans, kisa ki ta dwe fè nan ka sa a, e nan kèk ka pwofesè a te ranpli anpil referans chak jou. Direktè ZI kite yon enpresyon gwo twou san fon sou li. Mwen panse ke fristrasyon sa a ta dwe adrese. Se konsa, mwen devine mwen vle di, repons lan se wi, mwen dakò avèk ou nan kèk fason, men mwen panse ke resous lekòl la yo se fondasyon an pou avanse pou pi devan nan moman sa a. Wi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Si mwen te kapab jwi manm sa a nan Graham, paske mwen panse ke se kesyon an sitou reponn, men yo nan nivo a nan anplwaye nan lòt lekòl presegondè Nou bezwen konseye ki bezwen fòmasyon, nou bezwen moun yo dwe responsab? Nou bezwen fè òganizasyon an ak sa ki òganizasyon an se.
[Michael Welch]: Mwen panse ke se tèlman bagay ke tout travay la ou jis mansyone klarifye papye a ak asire w ke gen yon plon bon nan eksplike wòl nan direktè a depite. Kilè ou te gen yon referans? Kilè? Kilè ou pral okipe li tèt ou? Aspè sa a nan bagay sa yo dwe klarifye epi yo dwe konsistan enfòmasyon mou nan tout òganizasyon an.
[Jenny Graham]: Mèsi. Mèsi. Konsènan sijè a nan referans, yon lòt bagay ki sezi m 'se ki jan enkontwolab lis sa a nan rezon referans posib se ki jan gen 17 diferan fason yo rele yon moun, ak 17 yo ekzajere, men gen yon anpil. Li se yon moun, trè konplèks. Se konsa, mwen panse ke pral fè tout moun travay pi rèd. Men, mwen te vrèman etone ke pandan 32 jou yo, 27% nan pwofesè yo pa t 'gen referans. 27% nan pwofesè leve soti vivan youn a twa. Nan menm zewo a nèf referans prezante nan 30 jou, 80% nan anplwaye fakilte nou yo. Se konsa, mwen devine pwoblèm mwen an nan gwoup sa a se. Yo voye yo paske yo te bay moute oswa yo pa te voye ak jis pa t 'fè l', mwen tande l 'sou yo ak sou ankò, trè fwistre epi yo ta dwe apwoche oswa ou pa paske yo pa gen pwoblèm sa yo nan klas la? Li sanble tankou mwen pa ka analize enfòmasyon sa a, mwen sispèk ou gen pou tounen ak pale ak moun, men mwen pa konnen si ou panse sou konsèp la nan ki jan Ki kote ou renmen liy lan tonbe?
[Michael Welch]: sètènman. Mwen panse ke tout travay ou mansyone yo se yon pati nan li. Gen kèk pwofesè ki di ke mwen pa enkyete pou ranpli referans paske mwen pa janm konnen kisa ki pral rive. Non, non, pa gen okenn konsistans nan reyaksyon an. Lòt pwofesè yo fè tout bagay sa yo. Yo rele yo rete epi kite timoun yo pale ak pitit yo fè yon anpil nan travay sou pwòp yo apre yo fin pale ak paran yo. Gen kèk moun ki panse li se yon apwòch pi efikas, tou depann de klas elèv la ak kalite laj, ak kèk kou Nan ka batay yo, se kantite travay pwofesè a tou senpleman pa jwenn, kòm timoun yo ka anjeneral depanse plis nan jounen an san yo pa sa ki lakòz pwoblèm la. Timoun yo onèt avè m 'epi yo di ke lè yo pa renmen klas yo, yo pa nesesèman tankou pwofesè ki pa ale. Mwen te di, mwen te di gwoup elèv la, mwen panse ke tout moun nan pwochen peryòd la, nou fini pwofesè ranplasman nou an, mwen gen yon konvèsasyon avèk ou, kisa k ap pase si ou tout pa ale nan klas pou tout rès jounen an? Yo gen tout repons yo diferan nan sa ki ka rive. Kèk nan yo admèt ke wi, mwen pa renmen klas paske mwen pa renmen klas yo. Ki kote ou prale? Oke, kote mwen kapab, kote pa gen okenn granmoun, mwen ka jwenn yon plas kote mwen ka kache. Nan kèk ka, repons lan nan repons lan se ke asistan direktè a rive nan tèt la, rele m 'paran mwen, gen yon reyinyon, ak Se poutèt sa ta dwe travay. Volim sa a fè sa posib.
[Jenny Graham]: Wi, mwen tande, ou konnen, ki soti nan yon varyete de sous, mwen espere ke nou ka chanje nan kote ou pa renmen klas la oswa pwofesè a, li pa yon bagay timoun nou yo eseye nan lekòl piblik Medford. Men, ou konnen, yon lòt bagay mwen ta di lè mwen li atik sa a, aktyèlman rapò ou se defo a nou pral pase nan se Aplikasyon echwe. Tout bagay sa yo se aplikasyon echèk, kòd rad, modèl fanmi, disiplin elèv yo, modèl referans yo trè konplèks ak retounen nan lekòl apre COVID. Mwen pa ka di konbyen fwa mwen tande moun ki di ke komite lekòl la pa pral kite nou disiplin lè nou retounen nan lekòl la. Nou te gen yon anpil nan èdtan nan reyinyon yo, ak aktyèlman, mwen reyèlman pa sonje ki di sa. E gen sètènman pa gen okenn konfimasyon ekri, paske mwen tonbe yon ti kras epi mwen te kapab jwenn sa a, men menm konnen ke, preparasyon ijan, tout bagay sa yo, yo ki disparèt an tèm de ki jan direktiv la se aplike. Sa a se kote nwayo a nan lekòl segondè bezwen yo dwe chanje chanje lekòl segondè nan jan bagay sa yo. Règleman rad, Pa klè ankò. Kòd la rad trè klè. Tout moun ap patisipe. Anpil reyinyon. Nou pale anpil sou chapo ak ot. Gen kèk nan konfizyon an se absoliman etonan m '. Se konsa, repons lan sèlman se ke aplikasyon an echwe. Konfizyon, manyèl la chita pale sou bagay sa yo ki konfli ak politik. Kouman sou sa yo kalite bagay sa yo Ou konnen yo, mwen panse ke yo gade ti nan moman an, men lè ou vle pou avanse pou pi nan lespas sis, uit oswa 12 mwa apre chanjman an epi di li ap travay yo, yo yo trè, trè enpòtan. Si pa gen okenn tan itilize san okenn eksepsyon, repons lan pa janm yo pral. Dènye bagay mwen vle di se ke mwen reyèlman renmen imaj la nan modèl ou ak rezilta yo san yo pa eleman miltip. Apre sa, mwen panse ke si ou itilize modèl sa a ak wè nenpòt ki defi nou fè fas a, ou ka reyèlman pwen soti sa ki manke. Li se pa sipriz ke nou ap goumen. Se konsa, di ou mèsi pou rapò ou. Se mwen menm, mwen jis te sèvi nan komite eleksyon prensipal la e mwen vrèman espere gen yon kandida ane pwochèn. Apre sa, mwen totalman patisipe, ak sa a konpetitè gen resous yo yo reyèlman bezwen fè yon diferans isit la. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Manm Hays ak manm McLaughlin.
[Sharon Hays]: Lè sa a, sibvansyon fizik. Mèsi. Mèsi. Youn nan bagay mwen reyèlman te renmen nan rapò l 'yo ak manm yo, se konsa li te pale sou sa a ke yo te istwa a li te bay paske nan kou mwen pa t' fè sa. Mwen gen nouvo travay sou istwa a, men tout bagay ki dwat. Sa a bay kontèks pou kèk nan pwoblèm yo nou genyen, menm jan yo yo baze pa sèlman sou sa ki te rive kounye a e menm nan de ane ki sot pase yo. Gen yon anpil nan istwa dèyè tout bagay, ki fè nou kote nou ye jodi a. Yon sèl bagay ki sezi m 'te revni a, revni enkwayab pou divès pozisyon administratif, paske li te trè difisil aplike oswa jwenn Si ou pa gen konsistans nan pozisyon sa yo, nenpòt nan bagay sa yo. Apre sa, mwen vle konnen, ou fè sans, mwen vle konnen de kesyon, youn nan ki ka pa apwopriye pou ou? Premyèman, lè moun ale deyò nou kite entèvyou a pou nou ka santi ke gen nenpòt ki modèl ak nou ka konprann poukisa nou sanble yo gen anpil wotasyon? Eske ou te santi w nan men nenpòt moun ki di ke yo ka rankontre kèk nan yo? Èske gen yon santiman poukisa nou sanble gen anpil wotasyon? Nan eksperyans ou, mwen devine sa a se yon chaj tipik? Mwen konnen ke gen anpil revni administratif nan edikasyon nan tout nivo, men sa sanble anpil. Lè ou panse a bagay nou pa ka fè, lè ou gen moun ki Senior Member, gen kèk moun, e mwen panse tou ke ou mansyone ke kèk nan yo ta ka menm nouvo nan pozisyon sa a an patikilye. Nenpòt kote. Se konsa, si moun yo newbies ak jis ap eseye reyalize tèt yo, Lè sa a, yon kèk ane pita yo kite, yon moun ap eseye gide ak konnen poukisa sa rive si gen nenpòt ki modèl?
[Michael Welch]: Se konsa, an jeneral, pou yon repons kout, mwen panse ke ou ap etidye kote moun kenbe menm pozisyon an nan mouvman lateral ak tou senpleman deplase nan yon lòt zòn. Mwen pa t 'wè sa k ap pase. Nan anpil ka, mwen panse ke li se yon fason lontan pou tounen nan jesyon an nan ansyen direktè lekòl Mesye Belson. Lè sa rive, tout moun vin itilize li paske yo abitye avèk moun nan oswa moun. Apre sa, mwen panse ke estabilite nan gwo se lontan. Lè ou kòmanse wotasyon yon ti kras, tout bagay chanje, tout pati chanje, rekonekte ak aplike. Mwen panse ke gen yon seri de sitiyasyon, e mwen panse ke li pi plis pase jis tipik Pou zòn tankou Medford ak Medford, men li te moman sa a, ak yon anpil nan enstabilite ak anpil zòn ke anpil moun te chwazi yo kite endistri an. Nan yon plan pou anseye pwofesè yo vin administratè, moun ki pa vle fè sa. Sa a se yon moman difisil k ap deplase nan direksyon sa. Se konsa, mwen ta di Medford se plis pati nan tranzisyon l 'yo. Mwen pa t 'wè moun ki kouri paske yo te fache. Sa a se pa yon pati nan sa mwen wè. Apre sa, mwen panse ke gen yon anpil nan moun ki yo, se pou dedye a rete nan Medford. Mwen te wè l 'repete nan edikatè yo ak ekip sipò yo. Yo renmen travay isit la. Kèk nan yo te gen difikilte paske tout moun te fè menm bagay la nan edikasyon pandan twa dènye ane yo. Sa a se difisil, men pozisyon estratejik Medford a gen yon woulman long ki estab. Mwen panse ke se poukisa li nan plis etone nan zòn sa a pase nan ka tipik.
[Sharon Hays]: Se konsa, mwen te mande pou enfòmasyon sa a biznis, men mwen ta renmen konnen si w ap chèche yo tou. Done disiplinè oswa referans yo se tablo depi peryòd la isit la soti nan 3 janvye a 17 fevriye, e mwen panse ke sa a se pati nan tan. Natirèlman, sa a se peryòd tan apre yo fin nouvo pwogram lan kreye. Mwen kirye, ou ap gade tout bagay? Eske ou te chanje anyen ak nouvo pwogram ou remake anvan ou bati pwosesis sa yo pou wè konparab done ou yo? Mwen pa konnen si ou fè sa.
[Michael Welch]: Wi, timoun yo te di m 'ke pandan seksyon sa a, sa a se pi plis sevè pase anvan. Done ap lakòz ou kite. Apre sa, mwen panse ke pandan seksyon sa a plis resous yo te etabli jis nan sipèvizyon nan zòn piblik nan bilding yo. Sa a pouse timoun yo nan salklas la nan yon fason Li te jere yo ale deyò avè l '. Yo admèt ke pou mwen, opresyon an yo te wè te pase nan yon bon fason. Ankò, mwen pa panse ou te konplètman anfòm konsèp la nan frekans referans anvan seksyon sa a, paske mwen pa reyèlman etidye li, men gade nan rapid pral di m 'ke li nan anekdòt se pi piti anpil pase anvan.
[Breanna Lungo-Koehn]: Manm manm McLaughlin ak Kreatz.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi. Mwen remèsye rapò an. Mèsi tou nan mond lan edikasyon, chanjman estriktirèl ak sistematik. Apre sa, mwen panse ke nou tout konnen ke chanjman nan nivo a nan sistèm lan yo douloure, difisil, difisil ak ralanti. Epi, mwen panse, jan ou te di, nan kouri long la Estabilite nan jesyon an anvan yo. Se konsa, an reyalite, nou deja gen nouvo revni nan depatman administrasyon gouvènman an, ki se tou yon reyalite nan yon pandemi mondyal. Nan dènye ane yo, mwen panse ke li te di anpil ak sa ki te rive. Mwen panse ke li enpòtan yo mete bagay sa yo nan plas li. Paske mwen panse ke nou tout konnen gen yon anpil nan travay yo fè. Men, mwen vle Nou menm tou nou gen gade nan sa k ap pase. Epi, konsidere ki jan chanjman rive ak ki jan yo ta dwe rive sou tan. Apre sa Sa a vire, ou konnen tout sa a souke. Men, gen kèk pwoblèm, se konsa mwen remèsye foto sa yo e mwen di ke jis paske gen lòt fondasyon ap pale de chanjman, ou konnen sistèm lan pral chanje ak ki jan, sa ki pral rive. Kòm ou konnen, mwen jis vle poze kèk kesyon. Youn nan se, ou te aksepte tou yon entèvyou oswa ou te mete li? Ou konnen atachman nan lekòl segondè, touf tòti se, ou konnen, sa a, se kèk elèv majinalize, oswa pou plizyè rezon ak eksperyans pèsonèl yo ke yo ka reyèlman pataje yon pati nan eksperyans ou.
[Michael Welch]: Mwen pèsonèlman pa t 'entèvyou ak moun ki koupe. Sepandan, mwen te gen anpil konvèsasyon ak ansyen direktè a nan Curtis Tufts. Mwen vle sonje dè santèn de moun, mwen vle di Doug Bowen Smith. Non. Craig, dwa. Mwen te pale espesyalman avè l 'sou pwoblèm sa a ak ki jan lekòl sa a chanje sou tan ak popilasyon - metrize eksperyans mwen, men mwen pa t' vizite lekòl la ak pale ak ekip la la. Sepandan, nou te gen anpil konvèsasyon sou sa.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi. Mwen panse ke sa a se sa mwen panse ke kèk nan elèv sa yo ak fanmi yo ka fè eksperyans Trè senp kèk nan règleman yo ak pwosedi yo nan plas, mwen panse ke li ta ka enteresan ak renmen ke Mesye Jarski pataje opinyon li avèk ou. Mwen sèten li gen anpil valè. Pou sa, mwen vle konnen ke mwen vle jwi konseye konseye a. Mwen panse ke, an jeneral, planifikasyon vize a trè enpòtan, ak Havers te travay ak Komite a Edikasyon, ak Y aktyèlman revize pwogram nan konseye ak konjesyon serebral, konnen ki moun ki konnen si yo te reyèlman gen konte sou tan an nan pwogram nan konseye, epi yo yo ini nan mitan mèt yo, espesyalman Maestroes yo, espesyalman mèt yo ki sipèvize yo. Lè ou konsidere enpòtan inifye eso y kreo nan ytambién remèsye supirconduccióndesub pou bezwen an. Gen plis fanmi sou timoun pase anyen, fanmi yo ka adapte yo ak kategori demann segondè, epi yo pa gen yo dwe apwopriye pou yon soumaren debaz ki vrèman adapte elèv yo an tèm de bati soumarin debaz yo, e mwen panse ke sa a vrèman enpòtan konpare ak sa mwen te di. Se konsa, mwen trè rekonesan. Lè sa a, mwen vle mande l 'sou Komite a lidèchip DEI si ou pale ak nenpòt moun ki sou sa ki egziste epi yo pa egziste apre yon ti tan, menm fondamantalman ane pase a, oswa menm komite a DEI.
[Michael Welch]: Sa a se pa yon bagay ki vini nan konvèsasyon mwen an. Se poutèt sa, lefèt ke gen moun ki pa mansyone nan yon fason endispansab endike ke sa a se pa yon priyorite nan tout lekòl la. Koulye a, mwen di konnen kèk moun yo trè dedye a travay sa a. Plizyè pwofesè te pale sou efò yo nan sans sa a. Mwen pa te wè li nan nenpòt ki konvèsasyon mwen gen oswa pa gen okenn referans yo, yo panse li nan yon pi gwo priyorite, ni okenn fòmasyon fòmèl pou pwofesè yo, oswa ki kalite efò mwen kwè tout rejyon yo bezwen kounye a. Gen kèk rejyon ki anboche moun pou defann travay la, ki pa toujou reyisi. Nan lòt ka yo, li sanble tankou yon sipleman. Koulye a, li te mansyone, yo espere ke nou fè menm bagay la. Li pa ka prezante nan fason sa a. Ou bezwen entegre ak tout bagay nou fè. Se poutèt sa, yo dwe yon anpil nan fòmasyon dwe kontinye. Yon moun bezwen kowòdone sa a. Se poutèt sa, pou anpil rejyon yo, fason an nan ki pwogrè final la se pa totalman klè. Moun yo ap pran diferan fason. Apre sa, mwen pa ka wè nenpòt ki kalite -ouro nan konfigirasyon li. Mwen te wè ou fè kèk atak ap eseye rekrite plis ekip divès. Chak rejyon nan Massachusetts ap eseye fè sa. Epi li pa fasil, paske gwoup ansèyman an pa Gwo twou san fon olye ke divèsite. Dezyèmman, jis pa bay fòmasyon pou moun jodi a ak kontinye nan rejyon an pou plizyè ane, kowòdinasyon nan yon fason ki egzije pou founisè ekstèn, ka wout la pi devan, jan mwen te wè rejyon diferan eseye fè sa ak moun ki deziyen pa ki wòl epi yo souvan konsa siksè.
[Melanie McLaughlin]: Wi, mèsi. Mwen te mande sa paske nou gen yon komite ki deziyen ki se manm nan kominote a, manm lekòl la ak lòt moun. Sa a se ki jan mwen pa konnen sa k ap pase. Epi, ou konnen, mwen konnen ou kase, mwen panse ke se kalite. Apre sa, mwen panse ke moun sa yo pral fè yon kontribisyon enpòtan nan poukisa yo tonbe. Mwen panse ke li te trè entansyonèl ak mwen si ke yon anpil nan moun ki nan zòn nan reyèlman vle jwenn travay la fè. Men, mwen panse ke li nan yon bon bout tan Apre revizyon, sa a ka fè ak komite a oswa li ka pa gen okenn ankò yon komite, men, ou vle wè li, sa a ka vrèman bay enfòmasyon pou enfòmasyon sa a. Se konsa, mwen te jwenn ou pa t 'konnen te gen yon sèl ki te enteresan. Se konsa, li di m 'anpil. Lè sa a, mwen vle tou konnen ki jan angajman fanmi yo konsidere kòm nan rapò an.
[Michael Welch]: Okòmansman, pozisyon inisyal la te tou yon pwomès nan men paran yo. Nan moman sa a, lè mwen te kòmanse aji tankou sa a ak pale ak Megan Fidler-Carey, mwen te panse objektif la nan fè rechèch la te fè rechèch ak paran yo. Se konsa, mwen te debarase m de entèvyou pèsonèl mwen ak paran mwen. Se poutèt sa mwen te debarase m de li, konnen nan moman sa a mwen te konnen zòn nan te ap eseye eseye patisipe nan yon zouti rechèch bay paran yo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi, McLaughlin manm. Manm Kreatz?
[Kathy Kreatz]: Mèsi. Mèsi anpil pou rapò ou. Mwen panse ke li nan gwo ke w ap ranplase salklas lè ou jis mansyone li. Li nan gwo. Wi, Se konsa, mwen panse ke li nan enteresan paske gade dèyè nan lekòl segondè mwen an ak lekòl vokasyonèl sou Komite a Konsiltatif Jeni Robotics, mwen tande ke pitit gason m 'te di m' ane de sa ke anpil ane de sa, te gen diskisyon sou diskisyon yo. De fwa sa yo, tankou senk ak sis jou, se yon defi. Mwen tande ke konsèy konsèy elèv mwen yo te trè fwistre. Gen kèk elèv ki pa kapab aksepte lang etranje. Mwen konnen pitit gason m 'pa t' aksepte lang etranje paske fwa yo te trè restriksyon. Pa gen ase plas pou orè yo. Se konsa, li enteresan ke ou te dekouvri sa a. Ou konnen, li nan yon kontra, ou konnen, nou ap travay oswa travay la ou pral travay se yon lòt travay. Mwen vle di, sa a pral, mwen panse ke li nan difisil, men mwen panse ke nan fen rezilta yo li pral bay elèv yo ak yon delè nan plis opòtinite. Mwen mande si mwen te gen opòtinite pou pale ak nenpòt nan elèv yo ki te pataje kèk nan eksperyans yo, oswa, Si ou ka pataje yon ti kras.
[Michael Welch]: O, wi, anpil. Epi, mwen pral tou pran avantaj de deklarasyon ou sou delè a. Mwen tande yon anpil nan edikatè espesyal paske li difisil a asire ke tout elèv yo gen aksè a sèvis ki nesesè yo, espesyalman si yo swiv semèn nan gratis nan Karyè Wayòm. Se konsa, yo eksprime fristrasyon nan yon tantativ fè li travay. Atik langaj mond yo gen yon bon literati epi li se yon defi pou pèmèt timoun yo gen tout chwa sa yo. Epi, mwen te tande tou de pwofesè edikasyon pwofesyonèl ak teknik ki vle ak elèv yo si sa nesesè, espesyalman tou pre avètisman ak 900 èdtan nan kondisyon zòn santral. Se konsa, sa a se yon defi. An jeneral, timoun yo fyè de lekòl la, yo wè anpil ka ki tankou lekòl epi yo santi ke pa gen okenn opresyon pou konpòtman yo Yo te kapab jwenn yon fason pou fè pou evite bagay sa yo, e mwen panse gen anpil rezon ki fè sa te rive. Se jis yon bilding gwo epi nou pa ta dwe pale sou ki jan pwofesè yo pa bezwen travay, pandan y ap nan lòt lekòl Medford li trè tradisyonèl ke li nan obligasyon yo nan antoure travay, san konte konsèy nan salklas la. Sòf si gen yon salè ki gen rapò ak li, pa gen anyen pou yon pwofesè. Sa a se yon gwo chip negosyasyon alantou akò negosyasyon kolektif ak mwen panse ke li ta dwe adapte nan kèk fason. Mwen panse ke li lè pou fè sa lè ou gade pwogramasyon an. Paske mwen panse ke gen yon fason, e mwen panse gen yon volonte, pwofesè a konnen sa. Pwofesè a te konnen yo bezwen fè travay la. Men, yo konnen tou ke lè sa a negosye deyò kontra a, li se yon fòm konpansasyon. Apre sa, mwen pa panse yo ap vle fè sa a kalite travay volontèman paske sa yo, se negosyasyon difisil ki mennen nan kontra yo yo gen kounye a. Se konsa, mwen panse ke li lè yo gade nan de orè, yon jan kanmenm, tan an dwa melanje ak bati Menm ak yon ti kantite responsablite, li pa enspire pou pwofesè yo. Mwen jis panse sa a te rive. Timoun yo konnen ki jan pou fè pou evite li.
[Kathy Kreatz]: Gran, mèsi. Li bèl yo wè ki kantite anrejistreman ogmante. Mwen sèlman sonje fè pwomosyon ak piblisite pou pwogram pwofesyonèl. Nou gen gwo kay louvri plan. Epi li vrèman gwo Nou gen kay louvri kote tout moun ka ale deyò epi yo wè boutik divès kalite yo eksplore, ki te yon evènman trè plezan ke nou òganize. Sa a tout kalifikasyon yo isit la, mwen konnen, Miss Graham chita pale sou pozisyon prensipal yo ki gen rapò. Mwen te resevwa kèk Imèl nan men paran yo jis mansyone sa yo te panse nou bezwen gen, san yo pa yon non espesifik, men yon lòt direktè depite paske yo pa t 'panse lekòl segondè a te sipòte ase. Sa a se mansyone dènyèman. Mwen te di Sondaj bidjè. Se konsa, mwen jwenn li enteresan ke gen yon pozisyon ki se konsèy nan direktè a depite, ki pral yon pozisyon, oswa paske li di ke wòl nan lidèchip ki enpòtan yo pral yon wòl a plen tan. Sa ta yon nouvo pozisyon.
[Michael Welch]: Wi. Ankò, mwen regrèt.
[Kathy Kreatz]: Avèk kat lòt direktè yo asistan?
[Michael Welch]: Non, Lè sa a, mwen panse ke yo diferan ak diferan, pann la se nan fè fas ak konpòtman elèv yo, disiplin, epi jeneralman obsève tout pwogrè emosyonèl ak akademik elèv yo. Yon sèl sa a trè klè. Direktè a depite pa pral fè fas ak konpòtman ak disiplin nan nenpòt nan aspè sa yo. Gen jesyon lekòl la ak operasyon. Pou egzanp, avanse tès pozisyon, tès MCA, tout kesyon yo ki nan lis nan lis sa a. Sa a se yon anpil. Sa a se yon anpil nan bagay sa yo ke yo anjeneral distribye ak direktè a depite pral fè travay la. Direktè sa a asosye yo pral pyès sa a epi ou pral resevwa yon responsablite trè gaye pou tout moso sa yo. Mwen panse ke sa a se yon fason pou pi devan nan mitan yon sèl moun. Ankò, li itilize yo dwe kat direktè asistan. Gen kounye a twa. Men, si travay sa yo yo byen distribye, espesyalman pou moun k ap antre nan fèk vini, eseye yo dwe kondane a echèk san yo pa sipòte klas la ak konprann ki jan bagay sa yo yo fè.
[SPEAKER_03]: Mèsi. Mèsi anpil. Manm Rousseau.
[Paul Ruseau]: Mèsi. Isit la yo anpil santre sou sekirite, kamera ak bilding ak 55 pòt eksteryè nou yo. Mèsi pou apèl la. Mwen sèlman konsidere yon pòt eksteryè se yon pòt modèn gwo teknoloji epi li gen kontwòl aksè ak alam lè yo pa fèmen. Mwen te pran nimewo sa a nan lide m 'yo, mwen pa gen yon nimewo aktyèl ak yon miltip nan 55, e mwen konnen nimewo sa a se trè gwo. Li se yon ti jan etone imajine. Mwen vle di, ou vize deyò ke youn nan pwofesè yo te site paske kote a te twò gwo pou anboche ase anplwaye yo fè tout kote yo kache pa kouvri moute kote sa yo. Sa a se pa youn nan chwa nou yo. Se konsa, sa a se yon pwoblèm enskripsyon ak gwosè a nan lekòl la louvri. Gen yon plas nan rapò a ke mwen pa ka jwenn trè vit. Ki sa ou ap pale de se yon mezi enpòtan nan ki jan pwofesè yo ak elèv yo tounen lè yo tounen apre yon kote aleka, konpòtman an se Oke, nou planifye pou tounen nan moun sa a, men mwen pa konnen si nou planifye yo dwe mekonesabl a elèv yo. Pou anpil pwofesè ki te anseye ane de sa, li sanble tankou yo te parèt, yon lòt planèt oswa yon bagay, tankou tout bagay yo pa janm gen eksperyans. Petèt nou pa t 'gen fòmasyon ak sipò, ou konnen nou toudenkou ogmante kantite moun ki nan biwo depite direktè a. Jis tankou nou eseye pi byen nou yo sipòte yo tounen, men mwen panse ke pwobableman ou konnen ke nan liv istwa yo, yo pral youn nan zòn yo nou pa gen. Se konsa, li pa ke nou pa renmen yo. Ajiste konseye a ak tout lòt moun, men li se yon bagay pou elèv yo, men jwenn fason yo sipòte pwofesè ki jis antre nan sitiyasyon sa a. Zanmi mwen se yon pwofesè dezyèm oswa twazyèm klas. Pandan pandemi an, nou te pale de pa gen anyen epi yo pa gen anpil moun ki refere a edikasyon espesyal. Mwen vle di, li mansyone li sou planche a, tankou si li te pè ke referans lan ta tonbe soti, paske pa te gen okenn Oke, elèv yo gen kèk je, men je yo sou webcam a yo pa menm bagay la. Septanm se isit la ak li nan fou nan tout elèv ki pa te dyagnostike oswa teste pou tès yo yo bezwen. Epi li te enteresan konbyen ki te ka konpatib se ke gen kèk moun ki ta definitivman aprann, men, ou konnen, nou pa ka tou senpleman kreye yon dezyèm pwofesè yo chita nan chak sal klas, oswa nenpòt ki bagay ke moun sa yo pa egziste. Se konsa, mwen panse ke li trè enpòtan yo rekonèt ke pwofesè yo pa prepare paske nou pa ka prepare paske nou pa konnen ke okenn nan nou te fè eksperyans li. Menm si nou gen yon pandemi chak 25 ane, nou p'ap janm gen yon pandemi nan rale. Se konsa, tankou pandemi ki pi komen yo te janm wè, sa a pral youn nan premye pou timoun yo reyèlman ale sou. Mwen espere ke nou ka retire anpil bagay paske otorite mondyal yo montre ke nou ka atann plis pandemi. Se konsa, petèt nou ka fè pi byen. Mwen pral sispann pale sou li. Mwen jis vle lonje dwèt sou paj la, 41, gen yon paragraf, mwen pral li li, sa a se yon paragraf. Mwen vrèman fatige ak konvèsasyon sa a, pwobableman ou pa konnen, paske ou pa te asiste tout reyinyon yo ankò, men nou te gen konvèsasyon sa a repete depi yo te tounen soti nan pandemi an. Aksè nan twalèt ak disponiblite, repons lan se wi, mwen kouvri je m 'yo, regrèt, sa a se yon pwoblèm enpòtan pou sipèvizyon jeneral nan elèv yo. Twalèt yo gaye nan tout bilding lan epi yo regilyèman efikas akòz bezwen antretyen. Gen kèk twalèt yo souvan fèmen nan limit kondisyon sipèvizyon ekip. Sa a se yon pratik relativman komen nan gwo lekòl mwayen konplè. Sepandan, nimewo a ak kote nan twalèt louvri louvri varye chak jou, pafwa menm pafwa sa ki lakòz fristrasyon ak konfizyon pou tout moun. Chanjman sa yo souvan akòz mank de rezilta siveyans pwoteksyon. Lè monitè a pa disponib, yo pral twalèt la ap fèmen epi elèv yo pral pran nan lòt twalèt. Gen kèk pwoblèm la. Elèv yo te pran nan lòt twalèt. Si pa gen moun ki ka kouvri l ', li pa pral voye. Yo ka gade pou yon lòt twalèt sou pye. Èske mwen gen rezon?
[Michael Welch]: Mwen panse ke, nan pifò ka yo gen yon siy sou pòt la, ki montre ki kote timoun yo ta dwe ale, yo yo ap eseye fè fas ak li, epi mwen pa vle sijere ke sa a pa pral rive nan lòt lekòl yo. Mwen dwe di ke gen kèk twalèt nan lòt zòn aleka ki pa anjeneral ouvè a piblik la. Se konsa, mwen panse ke defi a ap eseye ajoute sistèm lan imedyatman apre evènman sa a ki te fèt nan mwa desanm, ki pral bay pwoteksyon nan tout bilding lan. Sa a se yon anpil yo kenbe. Pafwa yon moun anrejistre pou koleksyon epi li se evantyèlman lage. Lè sa a, sa pral mennen nan yon efò pou jwenn yon moun pou kouvri li. Si yo pa kapab, se twalèt sa a fèmen, plak lisans timoun nan se nan pòt la epi yo pral dirije yon lòt kote.
[Paul Ruseau]: Mèsi. Rezon ki fè la fè anpil sans pou mwen. Nou tout te ale nan twalèt la ak pa t 'kapab jwenn twalèt la. Epi, ou konnen, pafwa chanjman rive chak jou oswa èdtan. Mwen vle di, lè yo toujou di elèv yo egzakteman ki kote yo ale, nou reyèlman jwenn siyal la reyèl? Paske, ou konnen, pitit fi mwen an pa ale nan klozèt la. Li sèlman vyole Politik, de tout fason oswa omwen nan manyèl la, pote tout liv yo nan sak lekòl ou tout jounen an. Epi, ou konnen, li an pati ki gen rapò ak pwogramasyon ak defi a bèl amyant nou te rankontre nan koridò yo kote nou te retire pandri nou yo. Men, lè mwen panse ke twa minit pita, mwen vle di, lekòl mwen an se yon elèv ki sanble ak yon anprint ki pi piti epi nou gen kat minit Mwen toujou sonje panse kat minit yo te fou. Kòman ou kapab jwenn yon kote nan kat minit? Men, si ou se tankou Seri 9 sou zèl sa a, Lè sa a, ou ta ka fè yon anpil nan sans. Seri a dizyèm nan zèl sa a. Sepandan, nou gen twa minit nan elèv yo ale atravè tout bilding lan tout antye. Se konsa, ou konnen, lè mwen panse sou li, ak Lè sa a, mwen panse ke yo ap kite ak twalèt la fèmen. Li la, mwen panse ke 100% se rezonab yo atann? Gen 100% siy tan pou chak twalèt, ki ka kòrèkteman deklare kote ki gen yon basen louvri, olye pou yo 95% nan tan an, tan an siyal se 100%. Li sanble tankou nou gen yon anpil nan moun k ap travay nan bilding sa a. Sa a trè konsène ak moun kap chèche twalèt. Lè nou pale sou konpòtman elèv yo, li enpòtan pou nou konsidere respekte elèv yo. Malgre ke mwen dakò nou pa ka louvri tout twalèt Anpil bon rezon. Si se twalèt la fèmen ak plak la di li ale isit la epi ou ale la, li nan fèmen, pa gen okenn siy nan ki kote yo ale, mwen pral santi yo trè respè paske mwen ta dwe pran kou a etid. Mwen vle di, nou ka inyore lefèt ke yo pa edike lè kap chèche yon twalèt. Li se dezagreyab pale sou twalèt la, men nou te pale sou yon anpil nan reyinyon ak ou gen chans pa ale nan. Apre sa, mwen te fin itilize ak mwen pa t 'kouri kap chèche yon twalèt. Se konsa, mèsi pou reponn kesyon sa a, sa k ap pase ak poukisa ou gen mask, tout konfigirasyon, tout bagay se aliyen, ak Lè sa a, yon moun vin malad oswa yon moun Ou konnen, gen anpil lòt rezon ki fè manm ekip yo pa ka kache, men mwen jis vle asire w ke pwoblèm nan siyal se nivo a nan presizyon NASA, paske li nan yon bilding ki nan tout kote. By wout la, gen fè Pipí se pa bagay la sèlman elèv yo bezwen sèvi ak yon basen, ou konnen, nou pa gen pwodwi règ nan tout twalèt, men sa a yon lòt pwoblèm. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Si li te kapab lonje dwèt sou non l 'ak adrès ki anrejistre, nou te gen yon rezidan Diaz.
[Saioa Diez]: Bonjou, èske ou ka tande mwen? Wi. Bonjou. Se konsa, lide ou a se 143 Lake Arlington Street. Mwen te youn nan pwofesè yo ki te konnen Michael e yo te vle di l 'mèsi paske li te, mwen pa t' konnen, mwen te pale pou tèt mwen, men yon anpil nan moun ki nan bilding lan te dakò avè m ', li te premye moun ki reyèlman koute nou. Mwen vle di tout bagay Michael te di te dwat epi li te di komite a ki sa pwofesè a ki te di nan dènye reyinyon an pou mwa? Yon pwofesè te di, tanpri koute nou nan reyinyon an apre kout kouto a. Tout Michael te di te dwat. Men, nou te di li pou lontan. Mwen pa di tablo lekòl la pa fè travay ou oswa nenpòt lòt bagay. Non. Mwen vle repete ke nou bezwen Nou bezwen tout moun yo dwe nan menm bato a. Pwofesè, sa Michael te di trè enteresan. Gen kèk pwofesè ki te itilize li kòm yon referans, pandan ke lòt moun te bay yo. Sa a se paske nou pa gen tout AP yo k ap travay ansanm. Pafwa, lè nou wè ki moun ki AP a nan elèv sa a? Nou tankou, o, tèlman bon. Mwen pral jwenn sipò. Li pral fè yon bagay oswa li pral fè yon bagay. Lè sa a, nou aksepte, o, ki sa ki AP? Oh, non. Nou te bay moute. Se poutèt sa, nou bezwen konsistans. Nou bezwen tout moun ki travay ansanm. Mesye Rousseau, mwen konnen li pa vle tande pale de twalèt la, men twalèt la se yon gwo pwoblèm. Pa gen siy. Pa gen konsistans. Nou bezwen lidè fò. Nou bezwen gen moun ki fò devan twalèt la. Nou pa ka yon moun santi la, gen uit a dis timoun. Padon, kèk nan yo se timoun. Nou pa vle jwenn tou pre l '. Apre sa, li pa ka kite yon pakèt moun sou timoun pale ak li epi rete la. Nou bezwen moun ki fò. Wi, nou bezwen yon lòt AP. Mwen te di Michael, mwen te di, nou bezwen APS pou chak seri. Yo konsantre sou kalifikasyon yo ak Lè sa a, pa bezwen panse, se elèv sa a oswa yon sèl-dizyèm nan klas la nevyèm? Mwen panse ke li ta pi bon. Mèsi anpil pou koute. Mwen konnen ou te tande l 'anvan, men mwen bezwen pataje li. Mèsi anpil, mèsi anpil.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi Madam. Diaz Lou, tanpri enskri. espageti
[Lou Spagnola]: Hi, pasta. Mwen nan 86 Gore Road, Reville, Massachusetts. Mwen vle di yon sèl moun paske menm si nou pa pale sou twalèt la, li ta dwe toujou ajoute. Pwoblèm lan se ke sa a se yon gwo zafè. Lè ou gen timoun kite klas ak Lè sa a, timoun pase nan lekòl la, si yo pa kontwole twalèt la, ki nan kote yo kache. Lè sa a, mwen te youn nan moun ki te mache nan twalèt la chak fwa mwen te pase nan lekòl la. Dosye, mwen frape 14 timoun ki soti nan twalèt la. Twa nan yo te manje midi, chita sou planche a, ak yon sèl te ap eseye ale nan twalèt la. An reyalite, de yo te eseye ale nan twalèt la. Se konsa, mwen pa konnen. Ou ka blame, oswa nou ka eseye antoure machin nan, kèlkeswa sa nou pral fè, men Pa gen moun ki reyèlman vle blame. Se pou nou gade nan sitiyasyon an ak reyaji nan li, olye ke kite nou mete siy nan twalèt la. Mwen se yon pwofesè grafik. Mwen swiv enstriksyon direktè lekòl la ak direktè a, mande m 'voye yon siyal ki nan pifò de yo gen dwa. Lè sa a, nou antoure m 'ak elèv mwen yo ak nou tou de kite yo ale. Epi, Si nou konnen ki twalèt yo louvri, pwoblèm nan se ke nou pa gen ase moun yo kontwole yo. Lè sa a, si nou pa kontwole yo, mwen te jwe sis timoun kèk semèn de sa paske yo jere pou li ale nan twalèt la. Se konsa, mwen pa konnen ki sa nou ka fè deyò nan refòm nan konplè. Men, mwen te panse lè nou pale sou twalèt, mwen jis te vle di tout moun ki te eseye fè pi byen yo Tanpri note ke twalèt yo se yon gwo pwoblèm epi nou pral gen yo bloke yo lè siveyans yo deyò. Se konsa, mwen jis te vle ajoute, sa a, se tout. Mwen jis te panse li nan, tankou yon moun ki te toujou pase nan lekòl la, ap eseye ede ak jwenn timoun sa yo nan klas la. Sa a tout, di ou mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi Mesye Spagnuolo. Mesye Giglio, tanpri enskri.
[Bill Giglio]: Bonjou, Bill Guglielmo. Nan premye, kèk mwa de sa, mwen te gen kèk rezèvasyon sou Mesye Wells, men mwen dwe di ke diskou sa a kolekte te trè konplè ak trè bon. Mwen te enpresyone. Mwen vle di ou mèsi. Trè bon. Apre sa, mwen panse ke nou tout bezwen tande tout bagay ou gen yo di paske ou mansyone kèk pwoblèm ki ta dwe rezoud. Ankò, Mesye Wells, mwen trè rekonesan. Ou te fè yon bon travay. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi, Mesye Guli Elmo. Mwen panse ke nou te resevwa nenpòt ki lòt kesyon Se konsa, mwen si ke kèk nan ou te li l ', regrèt, se konsa mwen panse ke nou bezwen plis tan dijere epi nou ka definitivman liv kèk kesyon si gen, men mèsi pou prezantasyon an.
[Michael Welch]: Mèsi pou opòtinite a. Si gen lòt kesyon oswa pwoblèm, mwen pi lwen pase travay la komite lekòl la okòmansman fè, men mwen trè angaje nan asire w ke ou gade nan pwosesis la. Epi, si gen yon pwoblèm oswa yon bagay, mwen kontan ale retounen lakay yo epi ede yon jan kanmenm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi.
[Michael Welch]: Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nou pa t 'pale piblikman. Nou gen manm Graham bay kontinyèl 2023-01 biznis. Sou 26 avril, 2021, komite lekòl la unaniment te vote pou chanje politik la nan pozisyon pèmanan ekip la GAD. Chanjman nan politik la gen ladan lang sa a. Tout deskripsyon travay yo revize chak twa zan epi yo apwouve nan komite lekòl la. Deskripsyon travay la ap gen dat final la nan revizyon an. Direktè a pral etabli yon sik revizyon pou tout deskripsyon travay nan 60 jou nan adopsyon politik. Sik revizyon inisyal la dire pa plis pase twa ane epi li fini sou 1 septanm, 2024. Sou retounen sou Oktòb 21, 2021, yon lis deskripsyon aktyèl sou deskripsyon aktyèl yo nan deskripsyon yo travay nan lekòl piblik Medford yo bay la. Chak fwa komisyon an etabli yon nouvo pozisyon, direktè lekòl la prezante yon deskripsyon travay apwouve Komisyon an pou deziyen kalifikasyon ak responsablite pèfòmans travay nan detantè travay la, byenke pozisyon sa yo ka toujou egziste. Pa kouvri pou tan an ke yo te, epi sèlman komisyon an ka aboli pozisyon kreye li yo. Tout sa ki pa te ranpli nan ane anvan an pral avize chak ane sou 1 jen ak pòs vid la pral eksplike. Tout pozisyon ki pa kouvri plis pase de lekòl yo pral soumèt bay Komite a pou Anile jiska 1 jen. Si direktè lekòl la vle kenbe nenpòt pozisyon yo te jwenn nan de lekòl youn apre lòt ak jwenn apwobasyon nan komite a kontinye pozisyon yo ki kouvri adisyonèl. Li te deside ke direktè lekòl la bay yon aktyalizasyon ak orè pou satisfè fini nan mwa septanm 2024 premye sik gade nan manm Graham.
[Jenny Graham]: Mèsi. Kòm mwen te deja vize deyò, li te parèt yon fwa kèk nan semèn ki sot pase. Natirèlman, kandida yo ak bagay sa yo sòti pou nou jan nou pale sou wòl yo ak responsablite nan direktè lekòl yo nou ap entèvyou. Men, pou plizyè ane nou te ap eseye bati yon pwosesis asire nou pran yon gade pi pre nan pozisyon sa yo regilyèman. Se konsa, app mwen reyèlman pa gen yon repons aswè a, men nou gen plan yo revize deskripsyon travay sa yo yon ane anvan li se lage. Mwen panse ke li difisil pou konprann, epi li pa klè pou mwen, ou konnen, ki moun ki gen responsablite sipèvize pou yon sijè tankou sa a? Èske ou gen travay ak responsablite? Tout sa se trè labou ak li difisil yo konnen ki kote yo gade pou bagay sa yo. Se konsa, demann mwen an se ke nan kèk pwen nou tounen nan sa nou orijinal te dakò sipòte ak asire w ke nou se pi bon fason yo swiv. Dezyèm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Padon. Manm Graham? Wi.
[Paul Ruseau]: Hays manm?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm Kreatz?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: McLaurin manm?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm Besta?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Mybro Rousseau? Wi. Èske download la long?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. Sèt afimasyon, nimewo negatif yo se zewo. Mouvman an pase. Manm Graham yo bay (2023-02), pandan y ap komite lekòl la Medford tande yon diskou nan men Andrews Entèmedyè Lekòl Global Scholars Pwogram lan. 6 jen, 2022, sou rezilta pilòt konpòs li yo, ki gen ladan depans anyèl pou lekòl Andrews, pandan y ap komite lekòl la unaniment te vote pou mande gouvènman an pou envestige depans konpozisyon yo nan tout rejyon an pou yo ka mezire tan aplikasyon an nan plan mezi a pou 3 ane pou aplike plan pou aplikasyon plan mezi pou 3 ane pou mezire plan mezi pou 3 efò. Manm sibvansyone yo.
[Jenny Graham]: Mèsi. Mwen konnen ke akòz odit ak lòt chanjman ki ap pase, nou gen yon anpil nan back-biwo travay nan jaden an sèvis manje. Se konsa, mwen panse ke kounye a se yon bon moman pou raple tout moun ke nou enterese nan pouswiv Pou plis enfòmasyon sou konpostaj, tanpri al gade yon rapò ki soti nan entelektyèl atravè mond lan ane pase a. Pitit fi mwen te mande m 'ke li te youn nan moun kap pale yo ak mwen toujou di l' mwen pa t 'konnen. Se konsa, mwen vle mete l 'sou rada tout moun nan ankò. Ankò, ou konnen si yon bagay k ap pase nan yon zòn nou pa konnen e mwen panse moun yo pral kontan tande pale de li. Men, mwen panse ki sa ki plan nou yo pou ane pwochèn? Apre sa, li ap ekri yon pati nan plan an sèvis manje, ki mwen panse ke se pwoblèm nan. Se konsa, jodi a pa dwe, men lè nou pale sou sèvis manje.
[Breanna Lungo-Koehn]: Si sa posib, atravè Prezidan an, mwen te rankontre ak Prezidan Komite Enèji ak Anviwònman an. Mwen panse ke petèt Jedi oswa Vandredi, yo gen senk objektif. Youn ap aprann plis nan men elèv yo ak vin pi aktif nan sistèm lekòl la. Se konsa, petèt pitit fi ou ka patisipe nan youn nan reyinyon ou yo. Mwen panse ke yo te Lendi swa. Men, yo vle kominike avèk elèv yo epi eseye patisipe plis. Yo ka yon avantaj enpòtan pou yo eseye ekri nan lekòl nou an. Mwen pral pale tou ak direktè Hunter. Sou bò lavil la, nou ap travay epi nou gen yon gwoup k ap travay paske nou ap fè nouvo RFPs nan vil la resikle, konpòs ak koleksyon fatra jan nou vle ankouraje plis konpòs ak resiklaj nan fatra. Se konsa, nou pral wè si yo panse a lekòl la tou.
[Jenny Graham]: Ekselan. Se konsa, mwen jis kap chèche dènye nan kèk pwen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mete ajou sistèm lekòl la. Wi. Manm Hays make mosyon an pou apwobasyon pa manm Graham. Tanpri rele.
[Paul Ruseau]: Manm Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Hays manm?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm Kreatz?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: McLaurin manm?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm Atizay?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm, wi, Majistra Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, 70 se solanèl, ak nimewo negatif la se zewo. Nouvo biznis, nou gen manm Graham ak McLaughlin, 2023-08, pandan y ap Komisyon Konsèy Lekòl la Medford eseye ankouraje angajman fanmi an. Amelyore aksè ak asire transparans fanmi pou tout lekòl piblik yo ak rezidan Medford, olye ke adrese kominikasyon ak angajman fanmi, pral envite Miss Lisa Miller ak elèv li yo nan travay yo lanse sit la epi yo kounye a ap devlope yon faz 2, de-etap plan devlopman.
[Jenny Graham]: Mwen panse ke nou te pale sou sa a lè nou te montre sit entènèt la ke te gen kèk koneksyon ak kèk objektif nan aksè ak tradiksyon nan tablo lekòl la, ki ta ka pwouve yon ti kras konpreyansyon. Mwen te panse sou yon pati nan nou, ki sa ladrès yo nan sit la yo, epi mwen vrèman ap pale de faz nan pwochen nan dezyèm faz la. Se konsa, jis pa fòmèlman mande komite a pouse li nan komite a pou nou ka fè travay nou an.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mouvman manm Graham 'pou apwobasyon te sipòte pa manm McLaughlin. Tanpri rele.
[Paul Ruseau]: Manm Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Hayes manm? Wi. Manm Kreatz?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: McLaurin manm?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm Atizay?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm Rossel? Wi. Majistra Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. Sèt afimasyon, nimewo negatif yo se zewo. Mouvman an pase. Nou pa gen okenn rapò obligatwa Nou fè kèk kondoleyans ak konsiltasyon. Komite Lekòl Medford te adrese Charles E., papa Asosyasyon Pwofesè Medford Prezidan Charlene Douglas. Komite Lekòl Medford eksprime kondoleyans sensè nan fanmi Mary V. Bowler, ansyen asistan nan lekòl segondè Medford Komite Lekòl Medford pou Teresa A. Komite Lekòl Medford pou Beverly A. Lekòl la bèl pwolonje kondoleyans sensè nan fanmi an nan Alan Hodgkin, papa a nan Dr Lori Hodgkin, direktè nan Curtis Tufts High School. Tout moun nan nou ka an silans pou yon ti tan. Pwochen reyinyon nou an Sa a se reyinyon an nevyèm nan Komite a Lekòl Jeneral epi yo pral fèt sou 15 me nan konferans lan Alden Memorial nan Medford Town Hall, kòm byen ke Zoom. Tout moun gen yon semèn bèl bagay. Mouvman an reta pa manm McLaurin, ki te sipòte pa dezyèm lan. Manm Graham yo, tout moun renmen yo.
[Paul Ruseau]: Woule telefòn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Woule telefòn.
[Paul Ruseau]: Manm Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Hays manm.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm McCrads.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: McLaughlin manm.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[Paul Ruseau]: Manm ki nesesè.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. Manm, Majistra Landau-Ker. Wi.